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开国大典教学设计

第一篇：开国大典教学设计《开国大典》教学设计（第一课时）教学目标：1、借助汉语拼音会认5个生字，联系上下文，借助工具书理解“瞻仰、欢呼”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解内容，体会感情，激发对毛主席的热爱，敬仰之情及新中国成立时，人民无比激动，喜悦之情。4、在阅读过程，初步体会场面描写,并尝试仿写。学习重点：理解内容，体会感情，在阅读过程，初步体会场面描写,并尝试仿写。学习难点：体会新中国成立时，人民无比激动，喜悦之情以及人民对毛主席的热爱，敬仰之情。教学流程：一、激情谈话，导入释题，初识大典生课前交流资料并播放歌曲：1、播放《今天是你的生日》——师：听着这首歌，我们知道了，我们祖国的生日是十月一日，这一天，举国上下，一片欢腾。2、开门见山，揭题解题。今天，就让时间回到68年前，回到我们的祖国诞生那神圣而庄严的时刻。我们来学习（课前板书：开国大典生齐读）。3、开国大典是什么意思：建立新国家举行的隆重而重大的仪式。再次齐读课题。这节课就让我们一起走进开国大典的盛况，感受大典带给我们的喜悦。（设计意思：“良好的开端是成功的一半”，释题初识大典，激发学生阅读的兴趣和欲望，营造阅读期待的氛围）二、初读课文，感知大典。好好说小组：展练安排：1号：检查生字新词（反馈预习情况）；请大家看大屏幕：出示课件：“擎着红旗、电钮、瞻仰、聂荣臻、共产党、诞生、飘拂”等。请大家一个词读两遍；（评价：）2号：快速默读课文，想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，并用自己的话说一说课文的主要内容。展练2号说：大典前——大典中——大典后（用思维导图的方式呈现）；请生说（从题目入手概括)（设计意图：读准字音，读通句子是语文学习的重要任务，是进入课文的门户，整体把握课文内容，是理解课文内容的前提和基础。）3号：请大家看到2-3自然段，根据示意图，我来为大家介绍一下会场布置情况；大家好，我是中央电视台记者，现在我正站在天安门广场为大家报道。首先我们看到会场呈形。4号：请大家读4自然段，找出表现人们此时心情的词语，说一说表现了人们怎样的心情？想一想作者用了什么手法来描绘入场前的热闹场面？三、精读品悟，感受大典。主持人：接下来我们就直奔重点，学习文章主要部分典礼仪式。展练安排：好好悟小组1号：请同学们快速浏览第5～10自然段，想一想大典分为几个环节，和同桌一起讨论完成“大典盛况”思维流程图。提示：找出“接着”一词，理清这几个场面。（板书：宣告成立→升旗鸣炮→宣读公告。）2号：默读5--10自然段，用横线画出文中描写毛主席言行的语句，用波浪线画出群众反应的语句，并说说你从中感受到了什么，并加以批注。3号：请大家看到（5自然段）“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……”这一个自然段，我找到的描写毛主席动作的句子是：中华人民共和国中央人民政府毛......;群众反应的语句：三十万人的目光一齐投向主席台。感受：对领袖毛主席的崇敬、爱戴以及激动和自豪的心情……台下一位学生来引导深入体会：什么是“一齐”，（就是不约而同），这是多少人的“一齐”，（三十万）这三十万人是由哪些人组成的？请联系上文回答。（生结合第一段答）。这么多不同年龄，不同职业的人都来到会场，大家为什么“一齐”把目光投入主席台呢？我要采访一下4号同学：假如你是农民朋友，为什么把目光投向主席台？我再采访一下，工人朋友们，为什么把目光投向主席台？学校师生们，为什么把目光投向主席台？（学生答：为了能看到毛主席）原来，这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的那一刹那，立刻牵动了全场群众的心。4号同学：哦，我明白了，谢谢某某同学，我们感受到了，作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。教师：让我们用读来表达心中的那份激动、欣喜和对领袖的热爱吧！在天安门广场，毛主席出现在天安门城楼，排山倒海的掌声响起，三十万人的目光一起投向主席台，这是多么壮观的场景啊！全班一起再读：教师：请同学们看看书中的这幅插图，这个最突出的人物，就是我们的毛主席。在这一场面的描写中，作者既写出了典型人物毛主席，又概括地写出了群众的反映。毛主席就是这个场面中的点，典型的言行突出了伟人形象；人民群众就是场面描写中的面，即突出了场面的宏大，又烘托了毛主席的伟大形象，这就是“点面结合”写场面的方法。回顾：场景学习的方法：第一步找到点的语句（重点人物的言行），第二步找到面的语句（群众反应),第三步抓住关键词句谈感受。第四步有感情地朗读。我们就用刚才的方法来学习下面的场景。四、感情升华，铭记大典展练安排：好好提升小组：1号：看到6、7自然段，我找到了描写毛主席的语句是毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”群众反应的语句是“这庄严和宣告，这雄伟的声音……