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开在心灵深处的花

第一篇：开在心灵深处的花开在心灵深处的花临沂沭河学校八年级一班李宁自然景观，千变万花。我们不能否认风花雪月很美，但呢平凡中触动人心灵也的美却不常被人发现。生活中的美，很平淡，也很真。呢是一个奇迹—一个可爱的奇迹。因为我内向，所以孤独，不觉得世界多美，也真是这种孤独给我创造一个发现美的机遇我爱上了读书，在文学中体会一种美叫爱，叫温暖，叫真情。这个契机然让我发现了真实的美它改变了我，让我彻底改观。无意间的一次，我在买来的杂志山看到这么一篇文章，它很短的文字也极为朴实。它的内容很平凡，平凡到我记不清，但呢中感觉却极为清晰，有震撼，心酸和了然。或许是它感动了我，又或许是我太过于闲，我想试试，是否真的有呢种幸福与满足。我披上外套，走出好几天没有出去的房间，发现阳光格外明媚。我却帮助了一个老奶改观奶推车，她说我是个好孩子。我陪苍老的老爷爷下棋，他说我很乖。看见比人脸上的笑容，我忽然觉得好满足，好充实，我好想握住了什么于是我都这个世界开始改观，心情莫名的愉快，这个世界让我觉得好可爱。于是我在生活中开始留心一些细节，我惊喜的发现，这个世界让我觉得好动容，心里像裂开了一个口瞬间注入了一股暖流。“最美妈妈”“最美教师”“最美司机”还有“雅安地震”我们学校师生都积极捐款，社会各界人们也纷纷捐款赈灾，为雅安祈福，加油！生活中有太多这样的美。因此我更加热爱读书，但与以前变了很多，不在因喜欢而喜欢，更有一种责任感和执着。我在创造我的美，在我的世界里画下炫目的一笔。我追求，我执着，我热爱，我懂美，我在美中努力探寻，走出自己路的美，呢么，你呢？风雨再大也会过去，阳光依旧明媚，美依旧存在，相信爱，相信美，也相信你。坚强吧!努力吧！去寻找开花你心灵深处的花吧！地址：山东省临沂市临沂经济技术开发区梅家埠街道临沂沭河学校邮编：276700邮箱：[e-mail]第二篇：让玫瑰开在心灵深处让玫瑰开在心灵深处——读苏霍姆林斯基教育案例反思读了霍姆林斯基的这个小故事，我被深深地感染了，女孩摘花，本是常理之中，大家都认为不该的事，我想我和大家一样，如果看到这种情况，便俨然一副教育家的姿态对女孩进行一番教育：“孩子，你看这花多美呀，这么美的花应该留给大家看，你看你把花摘了，别人就看不到这么美的花了，多可惜呀，我们从小就应该做一个爱护花草的孩子对吗？可是霍姆林斯基却没有用一大堆所谓的道理去教育孩子，而是带着玫瑰走起家孩子的心灵，从孩子的心灵深处他发现女子女孩的心灵的充满爱的，就是这种爱，才是玫瑰应该开放的地方。批评一个孩子所犯的错误很容易，可是，要呵护和培养一个孩子的爱心却不是一件容易的事啊！因为在孩子成长的过程中，他的爱心会慢慢地融化或吸纳他的错误的，可无情的批评和处罚可能将毁掉孩子爱心的火花。所以，对学生来说，培养孩子的爱心远比对他们的错误进行无情指责重要啊！”我们老师作为教育工作者，从事的事业不仅是传授知识，更应该的塑造孩子的心灵，如果我们不叩开孩子心灵的大门，走起家孩子的心里，又怎能感受到孩子心灵天空的阳光雨露和多姿多彩，甚至阴晴圆缺？如果不走起家孩子心灵世界，我们一切教育行为都只是做表面文章，我们又怎能对得起“人类灵魂的工程师“这一光荣称号，苏霍姆林斯基了解孩子摘花原因，从而发现一颗比玫瑰更美的心灵，所以他才将美丽的玫瑰花送给充满爱心的孩子，让玫瑰琪它更应该开的地方——心灵深处。我庆幸，随着工作阅历的增长，随着对教育中的爱的理解。我时常也会让我的学生心灵深处开满玫瑰，因为我知道，我们永远不要以教育工作者的姿态对待学生，我们要蹲下身来。站在和孩子同样的高度，才能看到和孩子一样的世界。这个小故事告诉我们的启示是，教师要蹲下身来，站在孩子的角度看问题，去思考，这样才使我们的教育找准出发点，而不是站在理论的高度去空洞的说服教育，那么我们的教育是苍白的。希望我们走进孩子的心灵，让玫瑰开在孩子的心灵之中，那我们的教育将是漫山遍野的玫瑰正美丽绽放第三篇：开在心灵深处的花朵(文章)开在心灵深处的花朵沿着岁月的溪流信步走来，沿途有许多美丽的风景。这其中有一处风景很是别致，那就是我心灵深处的花园。那里鲜花盛开，四季如春。静静的，我来到花丛中，在那妩媚的花瓣上细数美好的阳光……茉莉悄然无息的盛开，带来了阵阵清幽芳香。在我心中，母亲即是如此：清晨细心的叮咛；傍晚香浓的热茶；劳累时为我洗好的水果；夜晚时为我轻掩的被子……无一不是她默默而真挚奉献！每次见母亲耐心的为家种茉莉浇水时，我不禁想对她说：妈妈，你就是我心中的茉莉啊，以你的美好无私深深感染着我！君子兰傲然挺立的绽放，展现着自己的美好品德，那就是我的父亲。他总是那么沉着冷静有涵养。当我因一道困扰许久的数学题而发脾气时，他会同我一起分析寻找答案；当我沉迷于电视之中而无心学习时，他会买来优秀的书籍来给予我鼓励。他总