开国大典教案精编.docx

开国大典教案

第一篇：开国大典教案教学过程第一课时一、揭示课题导入新课1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。（播放“历史再现”，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。）1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。（进入“课文欣赏”）（2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。2、分段。（课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段）一、阅读第一段1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4、随机学习重点句。（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）5、指导朗读。（用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。）二、阅读第二段1、理清典礼过程。抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”“第一面新国旗就在首都徐徐上升，30万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。“3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。三、阅读、自学第三段1、用同样的方法，自学第三段。（1）理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）（2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。（激动、兴奋、自豪）2、四人组议论，课堂交流。3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。四、阅读、自学第四段1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）2、理解。3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。五、总结全文，领会中心。1、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面。（“回忆课文”）2、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？六、能力拓展把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论。（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。七、自选作业1、摘录、朗诵最令你激动的句子。2、写一写你读后的感受。（“畅所欲言”）3、如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个做难忘的镜头？给你拍摄的每张照片上配上文字说明。（学生可以上前定格“历史再现”，再配上说明。）《开国大典》教学设计教学过程:一、明确教学目标1．齐读单元教学要求，教师简要讲析。第二单元是默读单元。课文大多有注释，注释分题解、生字难词注音、释义和专有名词（人名、地名、事物和组织名称）解释三种。读注释可以帮助读懂文章。本单元要求我们培养借助注释默读的习惯。对照注释，读准字音，领会词语在句子中的意思。掌握注释中的有关知识，理解课文内容。正确清楚地朗读课文，学习与继承革命传统。2．明确默读要求，齐读课后训练题二。默读要求：不动唇、不指读。二、默读1．不出声，不指读，默读全文，划出生字新词。2．对照注释，再默读课文，凭借注释在生字上注音，并理解注释中的有关词语的含义。补充：检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。肃静：严肃寂静。秘书：掌握文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。隆重：盛大庄重。三、讲析1．什么叫“开国大典”？本文课题是什么意思？学习注①题解，明确本文记叙的是新中国诞生的情况。了解词语“开国”、“大典”的含义。开国：建立新的国家。大典：隆重的规模