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开课教案：谁会导电（五篇材料）

第一篇：开课教案：谁会导电谁会导电(科学探索)活动目标：1.对物体能导电的现象感兴趣。2.在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电。3.有安全用电的意识。活动准备：经验准备:幼儿已经掌握用电池、电线让小灯泡亮起来的方法。物质准备：（1）电线、电池、灯泡。（2）回形针、小铁环、铜钥匙、铁丝等金属制品，纸片、布条、塑料绳、小木片等非金属制品。（3）记录纸和纸。（4）幼儿操作材料人手一份（电池、小电珠、电线、硬币、木片等）、记录纸、笔、图表、课件。活动过程：一、幼儿回顾让灯泡亮起来的方法，了解电线可以帮助我们输送电流引导语：上次我们用电池、电线让灯泡亮起来了，你是怎么让灯泡亮起来的？电池里的电是通过什么传递给灯泡的？小结：电池里的电通过连接的电线传给电灯泡，灯泡就亮起来了。电线的本领很大，可以帮助我们输送电流，我们把这种输送电流的本领称为“导电”。二、幼儿初次探究用铁环连接电线让灯泡亮起来，感知电流通过某一物体后灯泡能或不能亮。1.提出问题，幼儿猜想引导语这次我们用一个铁环将两根电线连接起来，请你们猜猜通电后小灯泡能不能亮。2.幼儿操作用铁环连接电线让灯泡亮起来。3.师幼分享交流。引导语：小灯泡亮了吗？电池里的电是通过什么传递给灯泡？小结：电池里的电通过连接的电线、铁环传给电灯泡，灯泡就亮了。铁环可以帮助我们输送电流。三、幼儿两人合作探索物体的导电现象，感知金属的物体可以导电，非金属的物体不能导电。1.设置问题情景。引导语：小兔家刚安装好的电线被老鼠啃断了一截,电线断了,不能导电了,小灯泡又不亮了,用什么材料能代替这段电线帮助导电,使小灯泡亮起来?2.教师介绍操作材料,引发幼儿猜想并记录。引导语：老师这里有回形针、铜钥匙、铁丝、纸片、布条、塑料绳、小木片，哪些材料能代替这段电线帮助帮助通电，让小灯泡亮起来呢？把你们的猜想记录在第一栏记录表上。3.提出操作要求(1)请你们逐一将每一种材料的一头语没有灯泡的那段电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验，验证小灯泡是否会亮；（2）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上；（3）最后按照标记展示在展示板上。4.幼儿实验，教师鼓励幼儿互相合作连接材料进行探究。5.师幼分享交流引导语：你是用什么材料连接电线的？你是怎么做的？小灯泡亮了吗？教师结合幼儿记录表进行梳理：像铁、铜等金属的东西能导电、像塑料、布和木头不能导电。四、联系生活，拓展经验1.出示幻灯片：师：通过刚才的实验，我们发现：塑料是不会导电的，聪明的人们就用塑料包在铜丝、铁丝的外面，这样当人们用手触摸时，就不会发生触电的危险。2.出示幻灯片：插座、开关、电源插头，让幼儿懂得要安全用电。第二篇：幼儿园学前班科学教案：谁会导电幼儿园学前班科学教案：谁会导电百手整理起驾为您目标：1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验2、指导有的材料导电，有的不导电，他们各有用途过程：1、提出实验要求--大家都喜欢做实验。这节课，老师和大家一起做两个小实验。--做实验时有规则的，老师说活动开始时，大家才能动手，在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听。2、第一次实验--出示实验材料：电珠、电池、单线一段：怎样让电珠亮起来--教师提升幼儿的发言，并操作实验--请你也来试一试。幼儿分组实验--出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流。3、第二次实验--还有哪些材料导电呢？出示小实验材料。如果分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，根据生活经验小组商量一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上，并互相说一下猜测理由--刚才的结果只是猜测，下面我们做实验来验证。材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做实验。尽量把每种材料都试一试。实验方法：把被测的物体连在电线的两旁，如果灯亮，说明该物体导电；如果灯不亮，说明该物体不导电。--幼儿做导电实验，将实验结果记录。教师巡回指导，根据幼儿的需要提供帮助--交流讨论：你们的实验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在交流过程中请幼儿示范。--归纳引导：什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？4、谁的本领大？--人们利用导电的材料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导电的材料阻止电流到人们不需要它的地方--到底谁的本领更大些呢？--小结：他们的本领都很大，生活中，我们谁都离不开他们。第三篇：《谁会爬》教案《谁会爬》教案1一、设计意图小班的孩子模仿能力强，常常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；捉住孩子矮模仿的年龄特点，把它编成童谣来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导进，课件