开展主题教育深化校园文化内涵.docx

开展主题教育深化校园文化内涵

第一篇：开展主题教育深化校园文化内涵开展主题教育，深化校园文化内涵今年以来，为了将校园文化建设引向深入，除了继续坚持开展好班级文化、寝室文化、办公室文化、建筑墙面文化、丰富多彩的活动之外，还开展了各种主题活动，直面学生加强教育和引导。5月2日晚，高三学子齐聚小操场，看电影、听讲座，释放压力，坚定信心，梳理思路，以清醒、轻松迎接高考；5月12日，中国科学院老科学家王邦平先生为学生作精彩的科普讲座；6月16日，高一高二学生代表会上，学生观看了开国大典和国庆六十周年阅兵视频，然后，郭德波用PPT展示了大量反映现代社会生活和大学生现状的图片，围绕博学、进取、吃苦等方面激励学生；8月23—29日，高2014级新生军训期间，每天晚上分别由郭德波、王建中、何成林、谢成杰以“感恩，理想，励志，守纪”为主题，通过看视频、图片和听讲座等方式，引领高一新生顺利走入高中生活，融入达县三中；9月27日，学校举行了“食堂菜品价格听证会”，为举办这次听证会，学生代表先后到原料采购市场、兄弟学校进行了走访和摸底，参与对食堂工作的了解；11月18日，达县妇联副主席张亚玲为女学生作了一堂题为《相约在花季》的青春期自我保护知识讲座；11月23日，心理辅导老师周智辉、校医李红分别走进教室，拉开了“生育关怀，青春健康”教育进课堂的序幕；12月18日，达县第三中学在小会议室对食堂原材料供应商进行了卫生、安全培训，确保校园食品卫生安全，更好地促进学校食堂让学生吃得满意、让家长放心。校园文化不能只停留在外在的形象与氛围，更重要的是需要多渠道走进学生的内心，使具有内在思想和精神的文明、健康、积极的文化内涵渗透到学生的心灵，以此发挥“持久的导向作用，强烈的感染作用和巨大的凝聚作用”。（达县第三中学行政办公室杨华）第二篇：催化校企文化深度融合深化校园文化内涵建设【摘要】在职业院校的内涵发展中，能否进一步提高校园文化与企业文化的融合度，将直接影响到职业院校的核心竞争力。通过对以社团为主要研究对象的校园文化与企业文化融合；以班级为主要研究对象的校园文化与企业文化融合；以创业教育为主要研究对象的校园文化与企业文化融合等三个维度的研究，深化校园文化内涵建设，将赋予校园文化新的内涵和生命力。【关键词】校企融合；社团文化；班级文化；创业文化；内涵建设在国家和省、市《教育中长期改革和发展规划纲要》中都提出，要增强职业教育吸引力，推进职业教育内涵发展。如今职业教育正面临经济转型、社会转型和生源锐减的多重考验，内涵发展正成为职业教育必须应对的重大课题。而在职业院校的内涵发展中，能否进一步提高校园文化与企业文化的融合度，将直接影响到职业院校的核心竞争力。在此背景下，对职业院校校园文化与企业文化发展的途径和方法方面的研究就显得非常有必要，也必将赋予校园文化以新的内涵和生命力。我们主要在三个维度展开研究：以社团为主要研究对象的校园文化与企业文化融合的研究；以班级为主要研究对象的校园文化与企业文化融合的研究；以创业教育为主要研究对象的校园文化与企业文化融合的研究。一、认真实施调查研究，增强研究实效我们针对多个年级和专业的学生为对象开展了问卷调查。问卷调查分为：在校学生勤工俭学、社会实践、工学结合的调查；关于开展职业形象、职业礼仪、职业态度、职业技能、职业道德教育的调查；对优秀毕业生职业素质的调查；最受企业欢迎毕业生的良好职业素质调查；家长期望的职业院校校园文化调查。共发放各类问卷7561份，其中共回收有效问卷7493份。通过调查我们发现：（一）学生认为非常有必要做勤工俭学；勤工俭学的目的，主要是为获得经济来源；在对勤工俭学种类选择上，餐饮业最广泛；在寻找勤工俭学岗位的途径中，最常见的是通过自己寻找；关于勤工俭学的收入的用途主要是用于买自己喜欢的东西；在问到勤工俭学最能锻炼哪方面的能力时，认为最能锻炼独立自主能力的占多数。（二）学生对职业形象的理解比较全面，对于仪容、仪表、仪态的全选率超过70%，也从一个方面反映了学生对职业院校学生形象的认知基础；在男女生奇装异服的问题上，51.5%的学生认为学生不应该像社会上的人，应保持学生本色。（三）有52.9%的学生认为只要举行大型活动，学校就应要求学生统一着装（比如：校服或系服）；有60%的学生主要从学校教育这个渠道了解到职业礼仪知识；有63.6%的学生认为学校开展职业礼仪教育（如：见到师长，主动微笑、点头、打招呼）有利于培养良好素质；二、社团文化与企业文化融合初显成效为了顺应校系二级管理的特点，我校学生社团也分为校级学生社团和系级学生社团。截止到2013年底，学校拥有各类正式社团16个，其中系部级社团12个，校级社团4个。在实践中，学生社团组织得到了不断发展，参与各类社团的人数也与日俱增，但为了确保社团良性发展，依照“规范管理、稳定