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张秋荣德育论文

第一篇：张秋荣德育论文孩子哭了，老师心疼！小学部张秋荣星期二下午六点半开完会，我急忙往家赶，还没有到校门口就看见我班有一个学生在门卫处哭诉。我的火气不由上升：这个学生怎么淘气了，被保安训斥哭了？强压火气上前询问，经门卫解说才知道“孩子想让家长把他接回去，家长没来”。“老师，我想家！”学生抽噎着。母亲柔软的心被触动了，我心里很不是滋味儿。真想直接给他的家长打电话把孩子接回去。但转念一想：作为教师更不能溺爱孩子，应该合理地培养他的独立性。我就劝慰孩子要勇敢坚强，战胜自己，坚持三天，并让孩子再给家长打一个电话告诉家长明天（星期三）下午来看他。孩子停止哭泣，进教室上自习了。我心情地沉重地离开了学校。吃罢晚饭后，我的心情还是好不起来：这个孩子平时是比较懂事的小男子汉，没想到几个星期过去了，还没有适应独自生活，忍不住想家。可见其余新生肯定也是如此。从没有离开过家的孩子的孤独、痛苦之情可想而知，作为老师更应该关心他们，代替家长安抚他们孤独痛苦之心。我立即行动，把家里的橘子、糖整理装入包中，心才踏实下来。第二天一早，把住校生和在托教班的学生召集起来，给住校生分发橘子和糖，只给在托教班的学生发了糖。因为托教班的学生虽然也见不到家长，但在托教班还有家的感觉。东西虽少，孩子笑了，我也笑了。我要设法让班里的每一个学生感受到大家庭的温暖，理解家长的良苦用心。上课了，我对寄宿学生说：“是我们的家长不关心我们，狠心把我们送到这里学习吗？”孩子们说;“不是”我语重心长地说：“确实不是，你们痛苦想家，你们的父母更想你们，我听刘前的妈妈说，她想孩子整夜整夜都睡不着觉。那父母是为什么呢？”“是想让我们学习好，长大有本事。”“对，家长是想让我们有一个好的学习环境，学到更多的本领，是真正的爱我们！那么我们应该怎么办？”孩子们响亮地回答：“好好学习！”“对，我们应该学会独立，好好生活，好好学习！每天回家的同学，你们很幸福，不会忍受想家之苦，你们更应该关心、帮助住校生。在家住的同学愿意吗？”“愿意”声音振奋人心。我接着说：“但住校生也应不甘示弱，战胜自己，关心别的同学。你们能做到吗?”住校生铿锵有力地回答“能！”此时我激动地说：“大家都是好样的！我们这个班级就是一个大家庭，大家都是兄弟姐妹，我相信大家团结起来，每个学生都能学得开心，玩得痛快！我是你们的妈妈又是你们的朋友，无论有什么困难，在我们大家的共同努力下都能克服。大家说对吗？”“对！”孩子们的声音响彻整个教室。时间飞逝，转眼间半堂课过去了。我开始上数学课了，学生注意力特别集中，回答问题特别积极，教学效果特别好。虽然耽误了半节数学课，但我觉得学生终生受益。课后韩冰想家了，张成文主动去安慰她；党爱丽、李田艺等在家住的同学带来饼干、苹果分给住校的同学。班里其乐融融，住校的学生学习更努力了！第二篇：德育论文张清实施“兴趣教育”促进学生和谐发展武汉市鲁巷实验小学张清开展“兴趣教育”是提升国民素质的基本要求，是解放思想，坚持科学发展观的必然。我校以“生活化教育，体验式成长”的理念，组织开展“兴趣教育”实践活动，在实施“兴趣教育”过程中学校紧紧围绕一个核心“让每一个学生快乐、和谐，有个性的成长，结合丰富多彩的校内外“兴趣教育”实践活动，不断丰富了“兴趣教育”内涵。一、围绕“让每一个学生快乐、和谐，有个性的成长”为核心，开展“兴趣教育”“兴趣教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展。在开展“兴趣教育”中，学校以“让每一个学生快乐、和谐，有个性的成长”为核心，全体教师以爱育爱，让学生在和谐的人际关系中，得到和谐发展。在学校的各项教育活动，让每一个学生都体验成功的喜悦，让每一个孩子的个性都得到充分的发展和张扬，促使孩子们加倍努力去争取获得更大的成功。让学生在体验中树立自信，感受自己生命的价值，从而热爱生命、学会生存、快乐生活。二、突出实践体验，实施“兴趣教育”学校是实施“兴趣教育”的主阵地，“兴趣教育”既是行动教育，就要通过开展丰富的实践体验活动，有效的帮助学生构建“兴趣教育”知识体系，从而带动学生感受生命的价值，学会生存，快乐生活。1．节日教育，茁壮成长“兴趣教育”立足于帮助个体成长，因此，学校引导学生过好值得纪念的世界范围内的重要节日。“三八”妇女节、“母亲节”“父亲节”为妈妈、爸爸分担家务，“重阳节”为爷爷奶奶、外公外婆献花，“感恩节”制作贺卡感谢给予我们帮助的人，让学生从生活中的点滴小事做起，感受长辈的辛苦和伟大，树立孝敬长辈，服务他人的意识，增强孩子的责任感。在活动中我们注意引导孩子在家去发现父母的爱心，体会父母爱心背后的艰辛，以父母对自己的爱心为榜样，学会去爱父母，体会父母在自己爱心面前的