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强化内部管理提高教学质量（写写帮整理）

第一篇：强化内部管理提高教学质量（整理）强化内部管理提高教学质量蓬壶中心小学队伍素质和教学管理是教学质量的两大支柱，缺一不可。这是我们多年来从事教育工作的深刻体会。长期以来，我们一手抓教师队伍建设，一手抓教学工作管理，向队伍建设要素质，向教学管理要质量。现把主要做法汇报如下。一、两个工程，提高队伍素质实施一所学校教育质量的优劣，能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在建设一支政治、业务素质过硬的教师队伍，是推进素质教育，提高教育质量的有力保证。我们立足现实，着眼未来，确立队伍建设的目标：建设一支师德高、师风正、师能强的跨世纪教师队伍。通过实施两个工程，狠抓教师两个素质的提高。（一）实施“师德建设工程”，提高教师的思想道德素质“学高为师，身正为范”。一个教师，不论他有多高的学历，多么渊博的学识，如果没有高尚的职业道德，也不可能成为一个合格的教师。因此，我们始终把师德教育放在队伍建设的首位，从以下几方面入手，全力实施“师德建设工程”。1、摆事实，讲道理。利用教师会之机，向教师列举改革开放以来党和政府优先发展教育，加大经费投入，提高教师待遇等方面所作出的巨大努力，引导教师从经济收入、劳动付出、工作生活条件同工人、农民横比，与同行纵比，找准个人位置，激励他们发奋工作，以报答党和政府对教师的关怀。2、定主题，立目标。以《中小学教师职业道德规范》为主题内容，贯穿师德教育的全过程，强调教师做到爱岗敬业要热心，学习业务要专心，对待学生要诚心，教书育人要精心，为人师表要恒心。同时，学校建立健全政治学习制度，认真组织教师深入学习、领会江总书记《关于教育问题的谈话》精神和“三个代表”的重要思想，广泛开展“讲学习，讲政治，讲正气”、“学习邓小平理论经验交流”、“以良好师德回报社会”、“‘减负’大讨论”、“师德建设月”、“民主评议行风”等一系列师德教育活动。通过理论学习内增素质，狠抓规范行为外树形象。3、树典型，比贡献。树立一批在师德教育活动中涌现出来的先进典型，通过各种渠道宣传他们的先进事迹，弘扬他们的精神风貌，并在校内掀起“学先进，比贡献”热潮，以榜样的力量推动师德教育活动的深入开展。4、重实践，抓落实。师德如何，最重要的是看在教书育人的实践中落实得怎样。学校建立了一系列关于师德建设的考评制度，如教师的仪容仪表、遵守制度、班主任工作、后进生转化等，作为评价教师的重要内容，深具约束力。通过教师自评、年段测评、学校综评等途径，有效地促进了教师良好师德在教书育人过程中的落实。常抓不懈的师德建设活动，使我校教师队伍思想道德素质明显提高。广大教师中，涌现了许多爱岗敬业、默默奉献、可歌可泣的动人事迹。如颜家声同志长期身体不好，在生命的最后一息，仍然坚守在工作岗位上；林维明老师长年与病魔抗争，以校为家，常常超负荷工作；林金郎、林纲权老师不分分内分外事，满腔热忱，默默工作„„（二）实施“岗位培训工程”，提高教师的业务素质提高教师的业务素质是提高教书育人效果的另一个重要保证。面对汹涌澎湃的知识经济大潮和素质教育的全面实施，教师不仅要具备良好的师德，还应具有现代教育思想和更广博的知识、更精湛的业务水平。我们不失时机地组织教师认真学习《面向21世纪教育振兴行动计划》，宣传国内外开展继续教育的形势和“科教兴国”的战略思想，揭示教育改革发展趋势，使广大教师认清形势，真正感到现代教育职业对自身素质的挑战，从而产生紧迫感、使命感和责任感，树立加强培训进修、提高自身素质的参与意识。为了使培训工作落在实处，我们从实际出发，坚持三个结合，即集中培训与分散培训相结合，全员培训与重点培训相结合，课外练功与课堂教学相结合。广开渠道，推进“岗位培训工程”。1、外出参观考察。有计划地分期分批组织教师往福州乌山小学、麦顶小学、泉州实小、安溪实小、德化实小等名校参观考察，广泛学习各地在教改实验中所取得的研究成果和成功经验。积极创造条件让教师到福州、厦门、泉州、南安等地听课或参加学科研讨会、培训班，回校后通过上汇报课、作考察报告等形式，更好地吸收内化。2、举办专题讲座。针对教研教改专题特点与教学疑点，聘请资深专家、学者（如《福建教育》副审编陈笑晴，特级教师郑梦如等）作学术报告，开专题讲座，进行专题辅导，提高教师的理论水平、科研意识、创新意识和教学能力，使教师对专题有全面深入的理解与认识。3、开展练功活动。以教学七项基本功为主要内容，全面开展苦练硬功活动。活动注意训练方法的科学性和练功渠道的多样化，讲求实际、实效，做到练与用相结合，以用促练，以赛促练，以评促练，重在能力提高。另一方面，为适应信息时代和教育改革发展的需要，学校积极筹措资金，建立电脑室、语音室、多媒体多功能室，组织全体教师参加电脑培训。4、鼓励自学进修。学校要求每位教师至少订阅一刊一报，学习现代教