必修二-第一单元-第1课-《兰亭集序》教案[推荐五篇].docx

必修二-第一单元-第1课-《兰亭集序》教案[推荐五篇]

第一篇：必修二-第一单元-第1课-《兰亭集序》教案《兰亭集序》教学设计一：教学目标1、掌握“次”、“修”、“与”、“因”等重要的文言词语；积累一些写景的句子。2、提高诵读文言文的能力，培养语感；学会比较，质疑与思考。3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。二：教学重点、难点1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。2、理清文章结构，提高诵读能力。3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。三、教学设想1、如此美文，诵读至关重要。准备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读。2、通过联想、比较的方法，来阐释文体、积累词语、拓宽视野。3、多媒体配合。四、教学过程（一）通过书法作品《兰亭集序》导入课文。1、你知道王羲之是在什么状态下创作出《兰亭集序》的吗？2、由书法美来领略文采美。（二）学生对照注释自读课文1、朗读2、评价（三）配乐，古琴曲《高山流水》。教师泛读。1、提出思考题：分别用一个字（词）来概括每段的意思。2、教师范读。3、播放录音带。（四）揣摩鉴赏文本1、第一段可用哪一个词加以概括（可在文字中寻找）明确：乐2、哪些东西信可“乐”呢？明确：景——美崇山峻岭，茂林修竹（山）清流急湍，映带左右（水）天朗气清，惠风和畅（天）人——贤—群贤毕至，少长咸集事——雅—一觞一咏3、联想、比较、拓展：①引入丘迟《与陈伯之书》暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。②两人同写暮春江南，景物特点有什么不同？明确：丘迟之景，勃勃生机，活泼热烈。意在唤起身处北方的陈伯之的思乡之情；羲之之景，清俊高雅，有超凡脱俗之韵。③讲到“人贤”，引入刘禹锡《陋室铭》“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。意在表明，美景配贤人（赏心悦目，良辰美景）。4、学生试背第一段，教师示范背诵5、朗读第2段，用哪一个词概括本段？明确：痛6、“痛”在何处？取诸怀抱，悟言一室之内——谈玄悟道因寄所托，放浪形骸之外——归隐山林情随事迁修短随化，终期于尽——痛7、引入范仲淹《岳阳楼记》之“不以物喜，不以己悲”比较他们的精神境界。8、学生试背第二段，教师示范背诵。9、学生朗读第三段，用一个词概括本段：明确：悟10、有人说本文流露出了作者某些消极的情绪，如文中有“情随事迁修短随化，终期于尽”为证。但作者对人生的态度到底是消极的，还是积极的呢？（“悟”出了什么？）明确：一死生为虚诞，齐彭殇为妄作否定“老庄”的背后是对人生的肯定（王羲之，被称为“书圣”，他是有所作为的）11、学生试背，教师示范背诵。（五）基础知识（字词）的教学穿插在文本鉴赏之中，但可注意让学生联想旧知识，阅读工具书。（六）听录音带：1、再次体会文本内容2、配乐，同学们边读边背课文附：板书设计兰亭集序王羲之景美乐人贤事雅痛或取诸怀抱„„（谈玄悟道）或因势所托„„（归隐山林）终期于尽悟一死生„„齐彭殇„„作业1、根据示范整理总结有关文言词语：与、次、期、临、致、或、2、背诵课文名句默写检查设计：①写出《兰亭集序》中写景的短语②《兰亭集序》中道出古今人们普遍共同感受的句子第二篇：历史必修三第一单元第1课教案第1课“百家争鸣”和儒家的形成[教学目标]1、知识与能力：识记：主要思想流派及主要代表，孔子，在思想文化教育方面的主要成就，孟子、荀子的主要思想主张；理解“百家争鸣”的原因和意义，孔子“仁”的思想、孔子的教育思想，孟子的“性善论”和荀子的“性恶论，学会运用分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探究儒家思想的深远影响。2、过程与方法：分析图文材料，概括归纳知识，史论结合，阐释历史，联系现实；历史比较，问题探究3、情感态度价值观“百家争鸣”是时代的需要，以祖国的历史文化而自豪，以人为本的精神境界！[知识结构][教学重难点]重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子思想的主要内容。难点：儒家思想形成的原因。[课时安排]一课时[教学过程]（导入新课）带领学生看本课引言，本课引言是由图画与文字两部分内容组成的。《孔子讲学图》体现出孔子作为一个教育家的风采。文字内容则重点指出，孔子是儒家学派的创始人，孔子的思想对中国和世界都产生了重大影响。两部分内容旨在说明：孔子是中国古代著名的思想家、教育家和哲学家，同时，孔子也是属于全世界的，孔子的思想是全人类的精神财富。将图画和文字内容作为材料，让学生阅读材料后回答问题。提出问题一：通过观察《孔子讲学图》，你从中可以获得哪些历史信息？问题二：通过阅读引言文字内容，你认为孔子是一个怎样的人？儒家思想的历史地位如何？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。（讲授新课）一、“百家争鸣”的局面（1）“百家争鸣”的含义：“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗