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思想政治课调查报告（精选五篇）

第一篇：思想政治课调查报告我校思想政治理论课教与学的现状与评价院系：数学与信息科学学院专业：信息与计算科学学号：姓名：马晓歌问卷调查报告0801214013我校思想政治理论课教与学的现状与评价问卷调查报告一、调查的基本情况调查时间：2010年12月4号、五号调查地点：河南师范大学调查对象：河南师范大学在校学生调查小组成员：组长：马晓歌组员：徐璐，桑娟，张茜，李晓璐，马会荣，陈英，常淑华，高丽君，胡愉媛小组成员分工：出问卷：常淑华，陈英问卷打印：张茜分发问卷：马会荣，李晓璐，胡愉媛，高丽君，马晓歌数据统计：桑娟，徐璐此次“我校思想政治理论课教与学的现状与评价”的问卷共发放100份，实际收回100份，占100%。二、调查结果分析1、大学生对思想政治理论课的兴趣程度在回答是否喜欢政治理论课这个问题上，一百份问卷中，有11个回答的是喜欢，占总数的11%；72份回答的是一般，占总数的72%；剩下的17份回答的是不喜欢，占总数的17%。从这个问题的调查结果来看，大多数大学生对政治理论课的兴趣是不排斥也不喜欢，一小部分是不喜欢，而仅仅有1/10多一点的大学生喜欢政治理论课。这对我们社会来说，是一个好又不好的现象。好的是80%以上的大学生都不排斥这门课，不好的是仅仅有很小一部分大学生对这门课有兴趣。所以有关机构应该针对这一情况进行研究，尽可能的提高大学生的队这门课的兴趣。2、大学生对待政治理论课的态度在回答政治理论课的出勤率的问题上，一百份问卷中，选择A、B、C的问卷分别是11份、78份、11份。即11%的被调查的大学生回答的是经常去，78%的被调查的大学生回答的是偶尔，11%的被调查的大学生回答的是几乎不去。由此可见，只有很少一部分人经常去上课。与对大学生对思想政治理论课的兴趣调查结果---11%的大学生喜欢政治理论课相符合，可见，兴趣决定了做某件事的努力程度。在回答去上政治理论课的理由这个问题上，50%的大学生回答的是学校要求、考试需要，45%的大学生回答的是自身责任感，觉得作为学生应该去上课，5%的被调查的大学生回答的是社会压力，同学朋友的挑战。这个调查结果显示了90%以上的大学生是为了应付现实的需要才去上课的，这是一个危险的现象。在回答对政治理论课的学习态度上，5%的被调查的大学生回答的是认真刻苦，44%的被调查的大学生回答的是比较努力，33%的被调查的大学生回答的是及格就行，18%的被调查的大学生回答的是不努力。这一调查结果统计显示了几乎一半的学生比较努力，80%以上的大学生都会要求达到及格线，仅有不到20%的大学生不努力，也就是不在乎这门课的成绩。这算是一个比较好的现象。在回答怎样看待政治理论课考试作弊这个现象的问题上，44%的被调查的大学生回答的是可以理解，13%的被调查的大学生回答的是无法容忍，33%的被调查的大学生回答的是没有什么看法。这个调查统计结果显示了接近一半的大学生认为作弊是可以理解的的，将近40%的大学生对此没有任何看法，仅仅不到15%的大学生对这种现象感到无法容忍。我个人认为，对这个问题的调查不仅体现的是大学生们对政治理论课的态度，从某些方面来看，也体现着作为一个当代大学生的素质问题。可能你是对这门课不感兴趣，你可以不努力，但考试作弊，不仅仅体现的是你对这门课的在乎程度，跟体现了你的个人素质。作为当代大学生，不应该有这种投机取巧的态度，纵然不喜欢，但至少要达到学校，也就是社会对你的基本要求，这样才能更好的踏入社会。这也是一个有关个人道德的问题。作为当代大学生，应该认真对待这一问题。从以上几个有关大学生对待思想政治理论课的态度上的调查统计及分析，那些作为思想政治理论课的老师，应该好好思考一下，为什么大多数大学生都不愿意去上课，去上课的理由大多数也是为了应付现实的需要，还有对待这门课考试作弊的现象几乎都报以赞同的态度。我想，思想政治理论课的老师们，还有学校有关领导，都应该好好思考一下这种现象。是学生自身问题，还是是老师的课堂教学不好，或者是学校的政策问题，才导致了这一让人不喜的这一现状。找出问题源头，然后针对问题出现的原因，进行分析，采取适当的措施进行解决。3、大学生对思想政治理论课是否对自身有益处的看法在回答思想政治理论课是否对就业有帮助这个问题上，5%的被调查大学生认为很有帮助，67%的被调查大学生认为帮助是有一点的，28%的被调查大学生认为没有帮助就我个人认为是有帮助的，所以，我感觉这个调查统计结果还算可喜。但是否真的有帮助呢？这个问题还需要研究。在回答通过思想政治理论课的学习，自己的思想觉悟是否有提高的问题上，23%的被调查大学生认为有，72%的被调查大学生认为有一点，仅有5%的被调查大学生认为没有。这一调查结果显示了95%的大学生，也就是几乎所有大学生认为通过思想政治理论课