怎样说课（全文5篇）.docx

怎样说课（全文5篇）

第一篇：怎样说课怎样说课怎样说课........................................................................................................................11.1说课的意义.............................................................................................................11.2说课的内容.............................................................................................................11．说教材分析.....................................................................................................12．说教学要求.....................................................................................................23．说教学设计.....................................................................................................24．说教学方法.....................................................................................................25．说教学程序.....................................................................................................26.说设计意图........................................................................................................31.3说课中需注意的问题.............................................................................................31.研究说课对象....................................................................................................32.把握黄金分割点................................................................................................33.全面....................................................................................................................44.不要重复内容，或者说“哎呀这个地我说错了”........................................4说课这种教研形式对教育观念和教学方式的变革、教育理论的理解和掌握、教学的研究和反思，无疑都是一种有效的途径，具有省时、省力、能迅速提高教师业务水平等特点，因此已被越来越多的教研部门所重视。说课是教师经过备课，在一定的场合下，把所备章节的教材分析、教学要求、教学设计、教学方法、教学程序和设计意图，根据需要用准确的语言具体地向其他教师及有关者表述的过程。1.1说课的意义说课是有理论、有实践的备课表述过程，是非课堂教学的一种教学活动形式。这种教学活动形式对落实教学大纲精神，研究教材内容和教法，提高课堂教学效率有很大的促进作用，特别对教师，尤其是青年教师教学能力及综合素质的提高，具有针对性的指导意义。1．提高教师的备课能力2．提高教师的理论水平1.2说课的内容1．说教材分析教材分析要根据不同年级教材的要求、教学内容，按说课的需要灵活确定。主要包括下列几项：(1)教学内容是什么，属于何种课型，包含哪些知识点，在编写上有什么意图与特点。(2)本教学内容在教材、单元中所处的位置，所起的作用及与前后知