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思想品德《成长的脚印》教案

第一篇：思想品德《成长的脚印》教案成长的脚印教学目标：知识与技能：感知自己在不断的成长、学习、生活的能力也在加强。过程与方法：引导学生回顾自己的成长体验，并能设计自己的过去以及未来成长线。情感态度与价值观：懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人、对朋友、对老师、对大自然、对美丽的生命等。教学重点：体验成长，设计自己的成长线。教学难点;体验成长，感受关爱。教法：活动式启发式合作交流法学法：质疑问难主动探寻合作交流教学过程：一、情境导入，初步感受成长。1、欣赏图片。2、谈谈自己感受。3、导入课题，并板书课题。二、展示成长的脚印，找出成长标志，画出自己的成长线。1、生活放映厅先观察课本95页的图片，再放映老师收集的图片，让学生学会寻找成长的脚印。2、在成长中，你们还会有哪些变化呢？（1）在课本的空白框写下自己的成长变化，并在小组内交流。（2）全班交流3、生活情境剧（1）、欣赏学生根据教科书的情景对话表演的小品《长大的标志》。（2）、围绕“长大的标志是什么”展开讨论，完成课本96页“成长交流卡”之我说。（3）、交流4、深化感悟，引导生活（1）教师出示成长线演示图并简介。（2）让学生认真画自己的成长线，然后说说在自己成长的过程中，对自己最有影响的一件事情。（3）说说成长的过程中还有那些小小的遗憾？三、课后践行、内化感悟1、延续成长线，设想自己的未来。2、展示自己未来的成长线。四、小结同学们，我们今天通过学习《成长的脚印》，不仅体验到了成长的快乐，而且理解了我们的老师，父母，也更深入地理解了长大意味着什么，体会到了家人和朋友对自己的期望，并设想了自己的未来。我相信同学们会为自己的未来，努力拼搏的！第二篇：成长的脚印教案《成长的脚印》教学设计太河中心小学肖慧芳教学目标：（一）认知目标：能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。（二）能力目标：通过成长的脚印这一主题的学习帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获与不足；并学会关心他人，做一个懂事的好学生。（三）情感目标：通过发现学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。重难点：1、看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。2、通过发生在学生身上的细微变化，让其体会自己成长中的艰辛并感到快乐。3、学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获与不足。教学过程：一、导入小朋友们，今天老师给你们带来了非常好听的儿歌，你们想听吗？（想）让我们一起来听吧！谁知道这首儿歌的名字是什么？（我们长大了）儿歌里的小朋友都认为自己已经长大了，小朋友，你们长大了吗？认为自己长大的小朋友，请高高地举起手。（学生举手）看来咱们小朋友都认为自己已经长大了，今天，我们就一起来找一找我们成长的脚印（板书:成长的脚印）。二、活动一：见证成长1、请小朋友看大屏幕（出示奶瓶、学步车、摇篮等图片）你都看到了什么？（生答）看到这些你都想到了什么？（小时候）对，这些都是我们小时候用过的物品。其实呀，这些东西我们小时候用过的，可能现在他们经很旧了，可这里面的故事却一直都是那样的动人。2、（出示照片）不知不觉，我们已经由一个小婴儿成长为小学生了，这张照片里的小婴儿，如今也长大了，大家说说，他跟小时候有什么不一样？（长大了！长高了，长胖了）的确，他长高了，长大了。我们不光从照片里可以看到长大的变化，从其他方面也可以看到。3、除了身高，还有哪些方面能说明我们长大了？带着你自己准备好的资料，在小组内交流一下吧！学生交流。（如,小鞋子,帽子等)4、对，我们长大了，一张照片，一件衣服，一双鞋子……都记录着我们成长的脚印，我们一路走来，越走越大。看着自己长大，小朋友们，高兴吗？让我们一起大声地说——我们长大了！三、活动二：成长带来喜悦1、既然小朋友们都认为自己长大了，那你能不能帮王爷爷一个忙呢？（出示：王爷爷照片）这就是王爷爷，今天我碰到他时，他满面愁容，他有什么心事呢？我仔细一问,原来事情是这样的：今天我的孙子乐乐给我写了一封信，不知道有没有什么重要的事，可我不识字，唉……急死我了！原来是他的孙子给他写了一封信，他不识字，你能帮王爷爷读读吗？出示：信件爷爷：您好，最近身体好吗？今天，我班选班干部，我当上了班长，真高兴！爷爷，您的生日快到了，我给您买了您最爱喝的白酒,妈妈给您买了一件衬衫，到生日那天送给您。再过几天就是五月一日，学校放假一星期，我和爸爸、妈妈来看您。祝您身体健康！爱您的孙子乐乐读得真好，多亏了你的帮忙，王爷爷肯定会眉开眼笑的！2、看来小朋友们认识了很多字，上学以后除了识字，我知道大家还学会了很多本领，谁来展示一下？（请学生自由汇报，并随机请学生表演唱歌、跳舞、跳绳等本领）我们学会了这么多的本领，真了不起！在这短短的时间内说也说不完，奖励奖励自己，为自己鼓鼓掌！现在，老师就给你们