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情景互动式幼儿数学教育的心得体会

第一篇：情景互动式幼儿数学教育的心得体会十一月二十三号我去东营区实验幼儿园听取了情景互动式幼儿数学教育的讲课与讲座。什么是情景互动式幼儿数学呢？情景互动式幼儿数学是以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索，以幼儿与教师、与材料的互动为课程实施的基本途径，以教师引导和游戏中幼儿的操作学习为基本教学形式概括数学教育几个概念体系的内在联系，根据内在联系创设一个个情境主题，在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点，渗透数、量、形、时、空、逻辑关系、集合、测量、模式、统计、估算等几个概念体系的分层主要目标，引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动，实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。它的目标是：1.让幼儿在原有生活经验的基础上，通过情境互动，发现数学知识；体会学习的乐趣；获得良好的学习习惯和积极探索的学习欲望。2.以数学为媒介或“工具”，促进幼儿良好思维能力的发展，培养幼儿解决日常问题的策略和方法。3.通过有效互动和适宜的评价，逐步引导幼儿形成积极、灵活的思维品质和求真、自信的健康人格。它的特点是情境性、互动性、多程序、多模式，多想法，多方法。共有三位老师进行了这种模式的讲课。第一位老师进行的是中班10以内的数量对应，老师的讲课我有几点心得体会。1.故事导入让幼儿一下进入到情景当中。2.老师用儿童化的语言交流，贴近幼儿。3.关注幼儿动手能力的培养。3.时刻营造一种神秘感，让每个幼儿有兴趣继续参与。第二位老师进行的是大班空间位置对应。老师通过故事教学，游戏教学，加强了孩子的自主参与性。通过游戏《找礼物》加深本节课的学习巩固，巧妙有趣。第三位老师进行的是1—5的序数。通过故事导入在讲课的过程中老师与幼儿合作，和谐而美。最让我有兴趣的是他们上课的导入方式，分游戏导入、故事导入、图片导入，幼儿在有趣的导入方式的引领下，很快的进入到学习中。整个的学习过程轻松愉快，幼儿的积极性很高，配合性很强。我会在以后的教学中借鉴引入，让我的课堂变得生动有趣。我认为在幼儿园的数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起幼儿学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助幼儿掌握基本的数学知识和技能，增进幼儿情感，提高能力，使幼儿真正成为数学学习的主人。第二篇：情景互动式党课平安创建情景互动方式党课女：我深爱着的家乡，鸭绿江畔，绿水荫秀，映照着振兴区的发展与变迁。改革开放以来，振兴区区位优势凸显，城市建设日新月异，社会事业蓬勃发展，人民生活蒸蒸日上。从沟壑纵横的荒野到流光溢彩的商贸城，从荒芜贫瘠的土地到工业园区的勃然兴起，从干涸脏乱的水渠到风光旖旎的风景带，一条条创新与发展的征程，凝聚了振兴综治人的智慧与汗水，展示着振兴综治人的气魄与胸襟。男：平安稳定、和谐文明的社会环境是我们振兴区经济社会发展前提条件，也是振兴区持续发展的基础。更是确保我区全面实施“平安振兴”战略目标的保证。“平安振兴”不是口号，而是人民群众的内在愿望，是精塑软环境的应有之义，也是振兴对外展示的名片和载体。女：我们要把“平安振兴”创建，变成一件件实事，一个个活动，力争取得实效，把平安振兴作为确保稳定的载体，增强和谐的抓手。男：不断畅通社情民意表达渠道,充分调动广大群众的积极性,使群众更好地实现自我教育，持续开展平安单位、平安社区、平安校园、平安家庭、平安企业等系列创建活动，从各个层面筑牢平安基石，积小安为大安，积众安为平安。女：加大平安创建力度,严厉打击犯罪,构筑防范体系,推进普法教育,化解社会矛盾,维护公共安全,营造平安氛围,让全体振兴人，和所有来振兴的人，不仅感受到浓郁的振兴人风情，更感受到平安，感受到和谐。你知道么，平安创建离不开综治工作，我对于综治工作有着一份特殊的感情。男：综治这个名词听起来很陌生啊，到底是什么样的工作让你这么投入感情呢？女：我们的综治工作要是说起来能说上三天三夜都说不完。男：我还以为你要给我讲个1001夜的故事呢。女：虽然综治编不成1001的故事，但是综治的工作人员奋斗在岗位上的时间可远不止1001夜，综治工作也要比1001夜丰富的多。男：请您给我们具体讲讲？女：说到工作，还是请各单位的综治工作优秀代表，用他们的突出事迹来向大家诠释，什么是综治工作，什么是平安创建。男：有这样一个家庭，生活困难，儿子又偏偏患有精神疾病。由于儿子不懂事，邻居们曾埋怨过他们，他们几近绝望，但是直到镇街和社区的党员、干部走进他们的家里，为他们带来了生活的希望，为这个家增添了一抹阳光、一丝温暖。下面有请临江街道办事处______为我们讲解爱的奉献。女：你看，这就是我们的综治工作，对于特殊的人群，我们不躲避，不放弃，主动帮助，形成管理。既增强了辖区居民的居住安全感，又把爱心送进病人家中。男：听到这里，我有这样的感受，他们虽非亲非