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感动

第一篇：感动感动+遗憾+感伤--2013年山东省骨干教师高级研修班心得初中英语五组李泽红首先，感谢省教育厅、聊城大学外国语学院的领导、老师以及负责培训的各位专家给我们提供这次学习的机会，让我们相聚一堂，共享了“磨课”的盛宴。本次培训内容的安排可谓匠心独具、考虑周全。其实我们的培训已经在网上悄悄的拉开了序幕，为我们的实践-磨课做好了铺垫。10多天的苏格拉底式的研讨，给为“磨课”而深感迷茫的我们释惑了答案。经过九天的实践磨课，我们知道了只有不懈地追求，精心打磨，潜心实践，悉心反思，在课堂教学这条道路上不断探索，经历一次又一次的打磨蜕变，才会达成课堂教学的最高境界“。回首研修过程，有几多感动，有些许遗憾，亦有一丝感伤。感动于专家忘我工作的精神，感动于研修团队的团结，感动于研修学员的奉献，遗憾于瞬间的匆匆，遗憾于交流的不深。感伤于离别；我们五组的专家教授是于月清教授、杨淑萍老师与祝英玉教授。第一看见到于教授，我们五组所有成员都被她美丽的外表所倾倒，我们的第一印象：这是一个年轻美丽的教授！第二天，我们被她那谦逊的谈话方式所感动，做为一名教授，她没有高高在上，对我们一线教师十分的尊重，说话随和，我们都被她的亲和力所折服。于是我们五组给她界定：这是一个素养很高的教授！第三天，研修正式开始，我们发现，原来确立一个研究问题并不是很简单的事，不仅需要我们认真的提炼，还要正确规范的表述。各小组情况基本一样，有的确立的问题太大，有的太笼统或者模糊，有的把目标与问题混淆。幸好，我们有于教授把关。在确定研究问题的时候，充分显示了她的敢于创新的魅力，践行了尊重实事求是真研究的原则。因为我们五组成员中有10人主张研究如何提高写作能力这一问题，这是一个冷门的话题，也没有可以借鉴的材料，我们要冒着很大的风险去做这个课题。但于教授充分尊重我们的选择，她的确遵循着这次研究要接“地气”的宗旨，要做真研究。所以我们一直认为于教授很有魄力。于教授走到哪儿，都会被一群人围住。这时的她最有魅力。她耐心而专业的指导、回答着老师们的问题，没有一丝慌乱，没有一丝不耐烦，我们为于教授折服的不仅仅是她渊博的学识，更多的是她身上散发出的人性的光辉，人格的魅力。特别是到了制作观察量表的时候，于教授先做报告，教老师们做，然后针对每个小组的课题，指导老师们怎样制作。我们小组的量表于教授看了4遍，我们改了5遍，最后于教授才满意，我们都被她严谨的治学态度所感动。于教授高水平的引导，使我们少走很多弯路。问了其他小组，情况基本和我们一样，量表大都改了3-5次才过关。这是多大的工作量啊!需要熟悉每个组的研究问题，还要进行指导，她每天喝咖啡提神，就没什么好奇怪的了。在研修的这几天里，于教授在大报告厅给各组指导，经常会到了午夜一点后。因为专业性比较强，研修的学员都排着队等着让她指导。有两次，因为已经到了午夜两点，不得已的于教授，只好与学员们凑合着在一个房间休息。就是在吃饭时，她也边吃饭边给学员讲，我想每个组都有她在餐桌上指导的照片。看到她这样的工作态度，我们真的被深深地感动了，一个教授竟然如此的忘我工作，作为一线教师，我们都感到非常惭愧，自愧不如。每个小组的课，于教授都多遍听，亲自把关，特别是录制的时候，亲自记录观察量表，然后留给学员们做参考。这是怎样一种风格？在录制脚本的过程中，于教授不止一次地用自己的私家车把一组与五组的学员送到西校去录制视频，然后再把我们送回来。教授给我们当司机，这种待遇，我们一组与五组的学员都惊叹：聊城大学有这样的教授！你相信吗？几多感动一、感动于专家的引领。“专家”在我的眼里就是学问高，这是我对这个称呼的第一阐释。可是这次研修让我懂得了“专家”的深层次含义，一个“专”字诠释的更是教授们的让人无限尊敬的敬业精神，谦逊的品格与为人师者的高尚情怀。聊城大学于月清教授在整个研修中全程陪同，不分昼夜。曾有学员有两句诗来形容研修的情景：“夜夜灯光夜夜明，研修学员不曾眠”，可是你知道陪着研修学员不曾眠的核心人物是谁吗？那就是我们的指导专家！每个专家全程陪同着自己的小组，通宵达旦。在专家之中，最令我们感动的是于月清教授。在研修的九天，每个午夜时分，我都能看到于教授耐心地，微笑着向学员解释着，指导着。尤其是在确定研究问题与制定量表的时候，于教授到了午夜三点，还在报告厅里指导着研修的学员，一组走了，还有二组；二组走了，还有三组；三组走了，还有四组；四组走了，还有五组；五组走了，六组又来了。于教授就这样承受着我们轮番的咨询，喝水的时间几乎都没有。不知哪个小组，竟然找到了一个契机，那就是在餐桌上向于教授请教。于是于教授所在的餐桌，座无虚席。餐厅无形地变成了研讨桌，研修内容也成了我们餐饮文化的一部分。每次倾听，我们都会沐浴一次精神的洗礼；每次交流，我们都会拨云见日，迷途知返。在研修结束后，在分散研修