感恩中学习,感悟中成长.docx

感恩中学习,感悟中成长

第一篇：感恩中学习,感悟中成长长沙地铁与我同行——感恩中学习，感悟中成长感恩是温暖的阳光，能融化寒冷的坚冰；感恩是人与人之间的润滑剂，能缩减人心灵间的距离；感恩是我们赐予自己的礼物，能使人生焕然一新！我是一个山村里的孩子，父母为了我们能接受和城市里孩子一样的教育，背井离乡用他们的辛勤劳作来换取我们兄弟俩城市里的生活。而今，我们都有了属于自己的人生事业，父母却在外已经辛苦工作了十多年。在生活中，我从小学到大学没有一句言语上的感恩，但我坚持去做好生活中的每一件事情，让自己用行动来感恩家人，来感恩常年在外的父母，来感恩自己身边的人。而今，在一个充满挑战的年代，在面对社会残酷竞争的现实中，我来到了长沙地铁，她给予了我展示的机会。就在今天，谢建新部长在交流会上叮嘱我们，让我们要学会去感恩养育自己的父母，要学会去感恩广州地铁给我们提供这么好的培训平台，要学会去感恩长沙地铁为了我们的投入。作为骄子的我们，要懂得在感恩中学习，要学会在感悟中成长。“一分耕耘，一分收获”。现在的我们都开启着自己的人生，而今发现大都数工作者只是为了工作而工作，在工作中不知如何去让自己变得更好，也不知道如何让自己更快的成长。通过这次培训，我学习到许多有利于将来自己发展、成长的学识。作为自己，我们要确立自己的目标，为了这个所谓的目标而在岗位上持之以恒。现在的我们要时刻提醒自己，在这里我要学什么，我该如何去学，学过后我们又如何去应用它。我们在获取知识技能的同时，取其精华，提升自我。总之，我们要告诫自己，在我们的生活里不要淡忘身边的人；大树下的阴凉，不会一直延续下去，春、夏、秋、冬将会是一个不一样的轮回。第二篇：在学习中感悟,在感悟中成长在学习中感悟，在感悟中成长2011年10月30日——11月2日，我有幸观摩了在济南市双语实验小学举办的“山东省第六批小学语文教学能手”的评选活动。虽然只有短短的两天半，但我收获很多。23节课，23位老师扎实深厚的教学基本功，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我就从语文教学的识字、写字、阅读等几个方面谈一谈自己的收获。一、鼓励学生用多种方法识记生字。“多种方法识字”这是远程研修的一个学习专题，识字的方法有很多，学生可以选择对自己合适的方法来识记生字。汉字作为一种语言符号，是约定俗成的，这个字怎么读、怎么写，必须规范，否则人们相互交流就会发生障碍。但是，一个字怎么记，完全是个人的事，无须统一。在参赛老师的课上，我们可以看到老师们放手让学生用自己喜欢的方法识记生字，有“加一加”、“减一减”、“换一换”、联系生活识字等。庞雪梅老师在执教《小动物过冬》时，当出示生字“舞、聚、妹、藏、够、相”让学生识记，问学生：“这些字哪一个最难记？请你当一回老师提醒一下同学们有什么好办法记住它？”学生各抒己见，老师让学生用自己的方法去记，效果要比老师告诉他们如何记住好得多。在认识生字“聚”的时候，庞老师不仅让学生看到了“聚”字的演变过程，而且还把“聚”字放到词语“聚到一起”，句子“一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。”来记，把生字放在具体的语言环境中进行教学，做到了“字不离词，词不离句，句不离文”的原则进行识字教学。二、重视写字指导，课堂上有充足的时间让学生练习写字。如果说学生认字可以充分发挥学生的积极性，有时可以“无师自通”，而小学生写字，入学儿童大多是零起点，一定要“有师指导”。23位老师大部分都对写字进行了指导，有的让学生和老师一起书空，有的老师范写后，让学生在田字格上写，最后进行展评。顾冰蕾老师执教的《称赞》一课，在指导学生写“椅”字时，先让学生观察字的结构，说一说写时应注意什么，然后教师范写，学生书空；学生练习写字时，顾老师能适时的提醒学生写字的姿势：头正、肩平、身直、足安，并且用鼓励性的语言“比一比谁的姿势最正确，谁写的字最漂亮？”激发学生写字的兴趣，写好字的欲望，最后对学生的写字进行了展评。顾老师对写字指导到位，范写规范，严格要求，严格训练。如果我们每节课都能像顾老师这样重视写字，认真对学生的写字进行指导和讲评，学生的写字水平是一定能够提高的。三、重视朗读，使学生在读中感悟文章主旨。王健老师执教的《伯牙绝弦》一课，开始的要求读准字音，读通顺句子，读流利课文，到读出古文的味道，再到一句一句感悟读，想像读、配乐读等。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。不论是自由读、指名读、教师导读，还是背诵，每一次朗读都步步落实，毫不含糊。而这样多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，在不经意间，学生的真情自然地流淌出来了。学生在朗读中理解语言、品尝语言、运用语言，在扎实的语文实践中习得语感，积淀语感，领悟