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感悟交流

第一篇：感悟交流课题：“表达·交流”综合实践：感悟亲情课型：“表达·交流”综合实践授课时间：2013年10月28日作者：杜忠伟（***）单位：滕州市西岗中学“表达·交流”：感悟亲情（1课时）主备人：杜忠伟（滕州西岗中学）教材分析：亲情是一支永远唱不完的歌，是人类永恒的主题。通过这次综合实践活动，让学生真正学会做人，学会感恩。落实“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”切实应对国家老龄化社会的残酷现实。实现语文工具性和人文性的统一。课前预习：1、2、进一步熟悉本单元的课文内容，唤起感情共鸣。积累有关亲情的素材和内容，提高语文素养。课程标准陈述：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感教学目标：1．通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。2．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。3．初步领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。教学重难点：学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。实现“文道统一”的原则。评价任务：1、落实小组合作竞学任务，培养学生声情并茂的口头表达能力。2、强调学生的书写认真、工整、规范的要求，培养良好的学习习惯。教学工具：多媒体课前准备：1、自己最感动的课文情节2、选出自已最爱的亲人，说说爱他（她）的理由。3、相关亲情歌曲、名言警句、诗词歌赋等。教学过程：一、课堂谈话，唤醒亲情。近水楼台先得月，生活中，我们时刻被浓浓的温情环抱着。比如：和同学间建立了深厚的友情、和邻居间互相帮助形成的邻里情、和老师间难以割舍的师生情„„但最让我们感到温暖与幸福的则是我们的亲人所给予我们的亲情。可是，我们会感恩陌生人的一次帮助，铭记老师的一次鼓励。可每天陪伴身边的亲情却往往被我们忽视，熟视无睹，被我们坦然地接受。这节课，就让我们重新去品读亲人给予我们的爱与关怀。幻灯片1：出示课题——《品读亲情》1、同学们，课前让你们选出自己最爱的亲人，并用一段文字来说明你爱他（她）的理由，现在我们来交流一下，好吗？2、同学们讲得很好。通过你的交流，老师真切地感受到了你们的亲人对你们无私的爱。为了你们的生活、学习，他们不辞劳苦，付出了一片真情！你们都说很爱他们，是发自内心地说爱，是吧？3、做亲情测试。看看他们在你们心底的分量到底有多重，好吗？（1）知道爸爸、妈妈生日的同学请举手！（2）知道爷爷、奶奶生日的请举手！（3）在家不冲家长乱发脾气,能主动帮家长干些力所能及的家务活的请举手！(4)自己照顾亲人，维持生计的请举手！设计目的：让学生七嘴八舌的自由叙说，打开记忆的阀门，积累丰富多彩的素材。点燃智慧的火花。二、深度交流，寻觅亲情。看来我们做得还远远不够,下面来欣赏一组幻灯片，看看父母长辈又为我们做了一些什么。（播放幻灯片）1、1999年10月3日，在贵州麻风岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客有14位不幸遇难。就在缆车下滑即将坠毁的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子，最后，儿子潘子灏奇迹般的得救了，年轻的父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母出于爱的本能，出奇的冷静，首先想到的不是自己，而是如何把生的希望留给孩子，这就是无私的父母之爱，崇高亲情。2、2008年汶川地震中妈妈的手机短信：“亲爱的孩子，我永远爱你！”当今物欲横流，亲情的博大、温馨是何等的可贵。师配音：那种琐碎的爱，叫母爱。阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情；傍晚时分，一杯牛奶盛满了关怀；那种宽容的爱，叫父爱，像高山，似大海；那默默流淌在心底的亲情，像古老的常青藤，承载着对岁月的眷恋；又像一片深情的海，描绘着春天最美的诗篇。它温暖着我们成长的道路，让我们和幸福撞个满怀，让我们心存感激！设计目的：让学生梳理杂乱无章的事例，变得井然有序，为下一环节运用生活化的典型细节描写来表现亲情做准备。三．对比探讨，找到方法。1.认真阅读《背影》的第五自然段，然后请以“我认为《背影》第五段感人的原因在于”说一段话。朴素的言语中往往含有深挚的爱意；平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。老师赠言：真理是朴素的。总结：细微之处见真情，形象的外貌描写，精准的动作描写，恰当的语言描写，传神的神态刻画，深入的心理描写，把原本无形无状的浓情表现了出来，使文章充满了父子亲情的味道。而这些写作方法也应当在我们的写作中有所体现。2、领会《养母》的关键词，小气、因为有了“小气的爱”，才有了最真切的幸福，纯粹的人。“养母，我的恩重如山的母亲，你没有文化，而我如今身处都市的文化圈中，却很难再见到你这样纯粹