我与青年教师结对精编.docx

我与青年教师结对

第一篇：我与青年教师结对浅谈“以老带新”的感悟杭锦旗蒙古族幼儿园迪庆宁布【中文摘要】在教师的专业化成长中，以老带新是快速成长的关键，也可以预防老教师的“职业倦怠”。所以，在很多学校和幼儿园里，常常运用。笔者在多年的承担“以老带新”的任务中，感悟到了一些策略，体验到帮助别人的快乐。在“以老带新”中，要做到主动工作，带头引领；给点时间、留点空间；主动关心、从旁协助；经常交流、跨越代沟。几年的实践中，欢喜地看到新老师的成长，自己也获得了很多新的职业激情和生命力。【关键词】以老带新职业倦怠骨干教师引领在教师的专业化成长中，以老带新是快速成长的关键，也可以预防老教师的“职业倦怠”。所以，在很多学校和幼儿园里，常常运用。作为园里的骨干教师，每年园里都会安排我与一位刚踏上工作岗位不久的青年教师配班。几年下来，感悟到了如何引领帮助年轻教师，并学会了与他们共同成长。我发现要管好一个班级，如何与青年教师相处是关键。一、主动工作，带头引领青年教师因为年纪轻、阅历少、经验缺乏，有些事情可能想不到，作为老教师，我总是考虑在先，积极带头。如，一个新主题开始，我会主动找配班的青年教师商量主题墙是如何创设，并利用空余时间着手收集材料，开始制作。又如，孩子们带来了自然角的植物，日复一日如何管理，青年教师可能会疏忽我总是带头去关心，护理，还经常带着班上的孩子去观察、照料。再如，建立幼儿的学期成长档案是一项漫长而艰巨的任务，必须根据主体进展有目的地设定一些内容，我总是主动和青年教师商量，预设好每个月每个孩子大致要体现的成长轨迹的内容，然后分层次、分时间的从整个教育教学的进程中捕捉孩子们的闪光时刻、精彩瞬间。每一次、每一天，我的主动工作陪伴的青年教师都看在眼里、记在心里，并潜移默化的被感染、被影响，从而自然而然的积极投入到各项细小琐碎而必要的工作中。慢慢的俩人开始配合默契，逐渐形成了班级工作实现计划、提前考虑、及早准备的好风气，工作中即使遇到偶发事件、突发状况，也能有抗御的间隙来妥善处理，使工作一如既往的有条不紊地进行。二、给点时间、留点空间青年教师虽然工作时间短，但他们有朝气、有活力、有想法、有创意，作为老教师我常常提醒自己：不要总是急于说出自己的经验、观点。这样往往会限制青年教师的新思维、新方法。所以有时候面对问题我故意不说，故意慢上半拍，给青年教师与刘思考的时间、拓展想象的空间，听听他们的想法，看看他们的创意。如，元旦到了，怎样让孩子们过一个快乐的信念呢？我和配班的青年教师商量，请他多出主意，结果他积极主动的编排了“冬日时装秀”活动，让孩子们都穿着自己漂亮的冬装，带上冬帽、围巾、手套进行表演，并给每个孩子进行了脸部彩绘，是孩子们犹如真正的模特般新潮、时尚。在节目汇演中孩子们不负众望，一举夺魁。又如，秋季来临，我们进入新的主题，在和青尖椒是商讨中我更多的鼓励他发表见解，然后提出适当的参考，支持她的选择。结果突然设计了孩子们喜欢的万圣节主题活动，开展了制作面具、化妆舞会等多个活动，孩子们别提多高兴了。放开手脚给青年教师一些发挥的机会，在可以展示自己能力的舞台上，他们很可能会创造出另一番新天地，而老教师也能从狭义的老套路、老观念中走出来，挖掘新灵感，获得新启迪。三、主动关心、从旁协助给青年教师自主的空间，不是不闻不问、不管不顾，而是更应主动关心、协助。当青年教师正在努力尝试、探索时，内心必定充满忐忑与不安此时帮助与扶持显得尤为重要。如，青年教师面度开放活动总会紧张，我总是用自己以前的经历去鼓舞他们，同时尽自己的能力帮助他们修改教学活动设计，利用下班时间指导他们进行模拟试教活动，和他们修改教具。又如，扼写评语也是青年教师要攻克的一大难关，我会鼓励他们先从自己认为比较了解的进行尝试，帮助他们一起分析每个孩子的特点，指导他们从哪几个方面进一步观察，扼写评语怎样切入等等。老教师的询问、点拨、关心、帮助，可以让青年的教师在努力的过程中，觉而自己不是孤军奋战，而是由一个好伙伴在旁边默默的支持、陪伴，因此会有信心和动力走的更快、更远。四、经常交流、跨越代沟由于年龄的差距，师徒之间产生代沟是难以避免的。我通常会在业余的时间主动寻找一些大家感兴趣的话题，如，聊聊近期生活、聊聊青春感悟、聊聊休闲娱乐。通过聊天，青年教师会觉得老教师还没有落伍，还挺亲切，一下子拉近了彼此的距离，增进了彼此的情感，这对工作有很大的帮助。徒弟不会抱着师父说什么就是什么的心态，也不易出现“你说你的，我说我的”的现象，更可以大大减少青年教师在老教师面前不敢发表见解的心理压力。班上两位教师沟通流畅了、观念统一了、取长补短了，教育教学自然会顺畅许多。【参考文献】可以选择关于幼儿教育的论文、书籍第二篇：我与青年教师结对作为园里的骨干教师,每年园里都会安排我与一位刚踏上工作岗位不久的青年教师配班。几年