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感悟类短文写作指导

第一篇：感悟类短文写作指导现代文阅读中感悟类短文写作指导执教者：五三中学张铮一、学情分析：近几年，感悟鉴赏类短文写作是中考现代文阅读中不可或缺的试题，这类试题在中考试卷中属开放性试题,所占的分值也较大。如何指导学生进行这类短文的写作也是颇为头疼的事。可以发现：现在我们的学生平时阅读量比较少，尤其在各科的压力下，课外阅读更成了一种奢望。缺少阅读，就缺少感悟，也势必影响他们的理解能力、思维能力和表达能力，何况，他们本身在写作能力上有所欠缺。如今，这类题型在平时各类测试卷中也屡见不鲜，但学生碰到这类试题就不知如何入手，如何组织语言，有的学生将鉴赏点评和感受感想混淆；有的没有结合文章内容，思路混乱；有的对观点的表述不明确；有的常常以叙代议，不擅长说理；还有的讲道理时东拉西扯，毫无重点层次。二、教学内容分析：本次执教的《现代文阅读中感悟类短文写作指导》主要是针对中考中可能会出现的作品感悟类试题而作的指导性学习，一方面对学生前次练习中所写的感悟类短文中存在的一些问题进行总结，帮助学生认识到写作中的不足；也及时总结究竟该如何写好这类短文的要点。另一方面进行适当的拓展训练，提高学生这方面的写作能力，引导学生对文学作品的欣赏和领悟，为中考感悟鉴赏类短文写作打好扎实的基础。三、教学目标：(1)分析感悟类短文的几种常见错误，掌握如何写好感悟类短文。(2)通过拓展训练，进一步提高学生感悟类短文的写作能力。四、教学重点与难点：重点：总结归纳感悟类短文写作的注意点，学习集中而明确地表明自己的观点,结合文章内容、联系生活实际谈感悟。难点：在感受文本、领悟生活的同时，以简洁顺畅的语言，有条理地呈现自己的情感、态度和价值观。五、教学过程：（一）、谈话导入谈谈你对“感悟”这个词的理解。感悟能力是语文阅读的核心，是衡量我们同学语文素养的方法之一。我们应该有意识地在平时阅读积累中培养这种能力，不仅要会写这类短文，而且要写好这类短文。这堂课就借上节语文课我们进行的测试卷中出现的此类试题，针对同学们所写的内容，一起来学习该如何写好这类短文。（说明：这样的导入既能提醒学生在平时阅读中要注意培养感悟的能力，又自然引入对练习的讲评。）（二）、掌握答题方法1、审清题意朗读题干，明确答题要点。（说明：以练习为例，直接明了地让学生明白拿到题目应该从何入手，首先做好审题。）2、避免错误下发学生上次所写的短文，选择典型错误的几篇及优秀的习作让学生先自读，点评分析不足之处，再分组讨论，交流补充，归纳几种典型错误或不足。（说明：大多数学生对于自己所写的作品往往很难有一个客观的评价，难于总结出自己的不足，但又往往乐意去纠别人的错，利用学生的这个特点，尽力让学生自己去探究，大家一起来寻找症结所在，可能会得到更多发现，甚至是一些比较容易忽视的小问题。）3、明确要求那么我们怎么来避免在自己的写作中出现此类问题呢？结合优秀文章的阅读，思考究竟如何构思好这样一篇短短的80字短文呢？（说明：在归纳了问题所在之后再来总结写作注意点，应该是比较容易的事，也有一定参照基础，通过学生再次思考总结，会更明确这类文章写作的要点。80字是一个限定，同时对于学生来讲也是一个考验，既要力求短文内容的丰富，又要兼顾到篇幅，此时清晰的答题步骤和思路就很重要，一定要对短文的结构、详略有安排。）（三）课堂实践1、阅读语段阅读练习材料《秋天的怀念》。（《秋天的怀念》是中国当代著名作家史铁生所写的一篇短篇散文。这篇文章是史铁生对已故母亲的回忆，表现了他对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及他对“子欲养而亲不待”的悔恨。相信学生们通过阅读也一定能感受到母爱的伟大，母亲的无私、包容、坚强也一定会感动学生，点亮学生感恩的心灯。）2、口头交流由学生口述阅读文章之后的感受，用简单的语句谈谈领悟。（说明：简单的交流能为之后的写作奠定基础，在口述过程中又能进一步强调答题的要点，同时也锻炼学生的口语表达能力。）3、实践写作学生当场写作，教师巡视指导。（说明：课堂练笔意在对本堂课教学重点进行巩固强化，通过对另外的篇目的阅读和感悟，提高学生的写作能力。）4、交流习作分别选取写作能力有参差的学生的习作，结合写作要点，简单作点评分析。（当堂的习作最能检查学生对于写作要点的掌握程度，通过几篇习作的简短点评，学生可以更进一步牢固掌握答题的要点。）（四）布置家作再次阅读文章《西风胡杨》，从写作手法、结构线索、材料的详略、景物的描写、语言文字的运用等任一角度进行鉴赏，写一篇80字左右短文。（说明：在课堂上已经训练了感悟类短文的写作，课后的作业则是从另外一个角度——鉴赏评价出发来写作，为之后的现代文鉴赏评价类短文写作指导打下基础。）第二篇：赏析短文写作指导赏析短文写作指导•第一、先明白命题的考核目的，然后准确、全面、透彻地解读文本。抓住关键句，