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成长的摇篮人生的起点（小编整理）

第一篇：成长的摇篮人生的起点成长的摇篮人生的起点——秦家高小实施素质教育掠影黄集镇秦家高小李向晨近年来，教育的发展日新月异，但素质教育一直是我们教育工作者不变的话题。我校在实施素质教育上也进行了一些尝试，现在写出来与大家一起共勉。一、把德育教育融入学生日常生活之中。德育不是空洞的道德说教，更不能脱离现实生活，而应该通过一系列的道德实践，把道德意识转化为道德行为。为此，我校把学生习惯养成教育作为道德的基本内容，并把它们融于学生的日常生活之中。学校根据儿童认知规律和特点，明确了各年龄段习惯养成教育的重点。一、二年级突出文明礼仪教育，培养良好学校习惯；三、四年级突出集体主义教育，培养良好行为习惯；五、六年级突出社会公德教育，提高学生的道德认知水平，使他们勤奋向上、自尊自爱。“上下楼梯靠右行”“小草微微笑，请你旁边绕”„„类似的习惯养成教育温馨提示语在我们秦家高小校园里随处可见，发挥着潜移默化的教育作用。良好的班级文化如同一个大磁场，能够产生一种强大的无形力量。各班班主任通过各具特色的班级文化建设，在调动学生自我教育、自主管理的同时，逐步培养他们的良好习惯。比如：每学期开学初，他们组织学生讨论制订班规班约；有的组织学生在班级“心愿树”上制订自己的习惯养成目标——“课堂回答问题要主动”“见到老师主动问好”“坚持讲普通话”等。让学生终生受益的好习惯不可能自然而然地形成，需要结合日常生活实际，在学校、家庭和社会的共同努力下，通过严格的反复训练才能形成。我校力求使每一位学生都能培养出使其终身受益的好习惯。二、通过经典文化教育，让书香溢满校园。中华民族五千年的璀璨文明，为我们留下了数不尽的经典作品。经典乃文化的精粹，人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗却依旧光彩夺目。对于优秀的传统文化，我们不仅应保持一种崇敬感、自豪感，还要主动地去承担传承、弘扬的义务。因此，系统地介绍、传播中华传统文化，让传统文化走进校园，是教育工作者义不容辞的责任。经典教育是以经典作品为载体，倡导师生与经典通行、与圣贤为友，促进师生共同发展的一种教育理念。为了让学生在耳濡目染中保持诵读的兴趣，我们想方设法营造诵读氛围，创设良好的诵读环境，让学校的每一面墙壁都显示出书香文化特色。我们把教学楼、宿舍楼的走廊和楼道创设成“经典文化长廊”，从《三字经》《弟子规》《千字文》等经典作品中节选一些内容放大上墙，让冰冷的墙壁学会“说话”，让学生们在潜移默化中接受文化的洗礼。此外，各班还开辟了班级“诵读园地”“诗文书法作品角”“班级图书角”等，在黑板报中建立“诗词角”„„经典弥漫着校园，浸润着孩子们的生活，使孩子们处处感受到“此时无声胜有声”的书香文化。为了激发孩子们诵读经典的兴趣，我们还开展了一系列的活动，在活动中让孩子们体味中华经典诵读的乐趣。1.启动经典诵读的晨读活动。开展古诗文晨读活动，其目的是利用早上记忆的黄金时期，通过背诵一定数量的古诗文，从小培养学生的人文素养。我校古诗文晨读活动开展以来，校园里涌动着别养的风情，每个班的教室都传出了孩子们琅琅的读诗声。典雅的古诗文在孩子们稚嫩的童音的演绎下，不再那么深奥难懂，校园里飘荡着浓浓的诗韵。2.开展经典诵读的班队会活动。每学期经过一段时间的积极筹划，学校以班级为单位开展古诗文诵读班队会活动，师生共同进行古诗文故事改编、配乐朗诵等，寓教于乐，乐中有教，每个班的活动都开展的有声有色。三、打造一流的教师队伍。众所周知，教育成败的关键因素是教师，没有一支高素质的教师队伍，素质教育犹如无源之水、无本之木。为了培养更多的教学骨干和学科带头人，学校加大了力度：积极组织中、青年教师参加各级部门组织的教科研活动，示范课、优质课比赛„„为每一位教师的发展提供了平台。目前，我校已培养出彭涛、黄怡君两位市级优质课教师；王晓红、王玲、许娟、董淑芳、范雷霆、唐红琴等十多位区级优质课教师。此外，还有9位市、区级骨干教师。今后，我们学校将向更高的层次迈进，力争使每一位教师的教育教学水平都得到充分的发展。每学期开学，周边几个地区的学生都会慕名而来，从而导致我校的教室、寝室爆满。今年，我们学校又在黄集镇率先推行电子备课。这种与时俱进的新型备课方式受到了广大教师的热烈欢迎，他们备课的积极性空前高涨。电子备课有利于资源共享，丰富了教学资源。能够有效避免个人备课的狭隘思想，通过对网上资料的搜集、整合，汲取精华，教师的业务水平也能上升一个台阶。这犹如为每一位教师注入了一股新鲜的活水，让他们感受到了课改的好处和意义。以教研为抓手，开展教学大比武活动。以学科教研组为单位上研讨课，然后在此基础上推选一名教师上展示课，并规定按照讲课、说课、点评和反思四个程序进行。这一活动的开展，使我校教师的教学水平有了大幅度的提高。严格落实教学常规检查。学校从每月一次的