我们怎样做初中班主任.docx

我们怎样做初中班主任

第一篇：我们怎样做初中班主任我们要怎样做初中班主任兰州市第五十二中学谈小丽13893622912[摘要]一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。近几年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要尊重、关爱每一个学生，特别不能放弃后进生这个群体。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。[关键词]班级管理；尊重关爱；后进生国家教育行政部门指定的《中学班主任工作暂行规定》对中学班主任角色定性为：班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面发展的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会：一、精细与务实的班级管理（一）引导正确的班级舆论班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法就是借力用力，借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。(二)营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”首先，强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。其次，制定科学的班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。学期一开始，我们就利用班会、晨会时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。第三，施行小组管理制度，对小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。除此之外，还在各个方面增加了奖励措施，以便于调动学生的积极性。（三）培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。二、“俯首甘为孺子牛”的大爱无私教育事业首先要求我们爱学生。著名的儿童学家冰心曾说过：“有了爱，就有了一切。”教育的实际是言传身教。作为一线的班主任，都希望自己的班级班风正、学风浓；学生能懂得爱学校、爱自然；懂得用自己的爱去关心别人，学会宽容、理解甚至更多。教师的爱心是托起明天太阳的支点，在教育教学中，我主要是从以下三个方面进行爱的教育：（一）为人师表，是实现师爱的基础古代著名圣人孔子曾说过：“其身正，令行禁止；其身不正，虽令不止。”教师作为一种神圣的职业，应该时时为师，处处为表。教师自己有爱心，才能感染学生，使学生形成自己的爱心，并用其爱心去关心、帮助别人。有一次班里在广播英语，学生很认真，唱得很好，我真的对广播英语充满感激了，因为它，使得学生的语感越来越好。但是吴琛同学却总低下头，我看了他几次，终于忍不住，正想要去批评他几句，可是他却可怜巴巴地说：“老师，我的手指割伤了....”。我吃了一惊，问谁割的，但是他不好意思地低下了头，原来是“自作自受”