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成考教育理论教育学模拟题及答案

第一篇：成考教育理论教育学模拟题及答案一、选择题1.在教育日的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的()A.社会效益论思想B.教育无目的论思想C.社会本位论思想D.个人本位论思想2.1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务，必须与()A.生产劳动相结合B.生产相结合C.劳动相结合D.工农业生产劳动相结合3.最早使用美育一词的是()A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子4.马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是()A.旧的社会分工B.生产力水平低下c.资本主义制度D.阶级剥削5.真正实现人的全面发展的社会条件是()。A.机器大工业B.社会主义制度C.教育与生产劳动相结合D.机器大工业与社会主义制度6.体育的基本组织形式是()A.课外体育锻炼B.课间操C.体育课D.运动会7.当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育()A.体育B.体育、美育c.体育、美育、劳动教育D.体育、美育、综合技术教育8.学校体育的根本任务是()A.促进学生正常发育B.增强学生体质C.使学生掌握体育技能D.输送运动员9.美育又可以叫()A.艺术教育B.情感教育C.审美教育D.美学教育二、辨析题我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。三、简答题1.体育有哪几方面的具体任务2.什么是教育目的?什么是培养目标?3.教育目的的社会本位论的基本观点是什么四、论述题1.试述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。2.论美育对促进学生全面发展的意义。参考答案：一、选择题1.C2.A3.B4.A5.D6.C7.C8.B9.C二、辨析题正确。社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要;另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。三、简答题1.增强学生体质，具体包括：(1)促使学生正常发育和身体各器官机能发展，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力;(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和基零技能;(3)通过体育，对学生进行思想品德教育。2.教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般指教育目的在各级教育机构的具体化。3.教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会要求外，无其他目的，教育结果只能以社会效率加以衡量。四、论述题1.人的全面发展的涵义是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，即脑力劳动和体力劳动的结合，当然，也包括道德的发展;旧式分工造成人的片面发展;机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能;社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。2.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。(1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。(2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。(3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。第二篇：成考教育理论教育学练习题及答案一、选择题1.广义教育包括社会教育、学校教育和()A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.家庭教育2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响()A.环境B.遗传C.教育D.社会活动3.教育是一种()A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象4.教育对社会政治经济制度的变化()A.起决定作用B.起加速作用C.起延缓作用D.起加速或延缓作用5.只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的()A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性6.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育()A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性7.19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为()A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.实践起源论8.马克思主义观点认为，教育起源于()A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿C.生产劳动D.动物本能9.我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是()A.教馆和学馆B.崇文馆和弘文馆C.文馆和武馆D.书学馆和算学馆10.在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有()A.继承性B.历史性C.阶级性D.永恒性二、辨析题1.教育决定着人的发展。2.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。三、简答题1.为什么说“教育救国论”是错误的。2.什么是遗传?遗传在人的发展中的作用表现在哪几个方面?参