成语接龙展示课教学设计刘兴艳.docx

成语接龙展示课教学设计刘兴艳

第一篇：成语接龙展示课教学设计刘兴艳成语接龙展示课教学设计刘兴艳一、课前交流。1、孩子们，今天我们第一次来到这么大的地方，你的心情是怎样的？你能用学过的成语来表达一下自己的心情吗？（这样的练习要经常运用，教师随机进行，以提醒或者训练孩子们的成语运用。比如看到一朵花让孩子们形容一下，今天的天气来形容一下等等。）2、老师这儿有些表示心情的成语，我们来看看，你想选择哪一个来表达？依次出示读一读。（作为对成语的补充与归类。）3、学生回答，教师随机点评。二、复习旧知。1、下面我们一起读读背背前面的学过的内容。2、学生展示背诵。（教师要采取不同的激励措施，调动学生读背的兴趣。这个环节大组比赛效果好。）三、学习新知。1、正读音。（1）听录音拼读，做到手指眼看嘴跟念，目的是为了把每个成语的发音读准确。（2）提醒学生边读边记录认为难读的成语。2、逐过关。（1）排火车逐个过关。（2）随时订正读错的成语。3、生字认一认。（1）孩子能认多少算多少，不要强求。（2）重点是教给孩子定位识字的方法。教师适当点拨个别字。4、成语猜一猜。目的是激发学生学习成语的兴趣，加深成语印象。教师结合生活实际说一句话，孩子想想可以用哪个成语表达。也可让能力强的孩子来出题。也可配图来猜。5、成语诵一诵。配不同的音乐，加不同的动作来读背成语。即使有的孩子当堂背不过，时间久了，他们知道这个环节，在前面的学习中会更加努力，否则这个环节只有看着别人做的份了。四、结束环节。1、我们的课就学到这里。今天有这么多老师来听小朋友们上课，你想用什么成语来祝福一下他们？2、老师这里也有几个表示祝福的成语，你觉得哪个合适？3、让我们用数字成语一起祝福在座的老师们：学生齐读。五、现场互动。请与会老师随意说一个字，学生以这个字为龙头进行接成语。第二篇：成语接龙教学设计成语接龙教学设计李忠教学目标：知识与技能：1、积累丰富的词汇，获得知识。2、感悟祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的兴趣。过程与方法：引导学生朗读，读中理解、感悟、积累情感态度与价值观：感受祖国语言文字的魅力，激发学习祖国语言文字的兴趣。重点、难点：积累丰富的词汇，激发学习语言文字的兴趣。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们都看过哪些综艺节目？相声看过吗？说说你们的感受吧。2、今天我们也要学习一段相声：《成语接龙》。3、揭示课题。二、学生自主学习1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。2、感知课文内容。三、合作探究1、小组内交流，推荐学生代表。2、班内由小组代表汇报。（1）多音字相xiānɡxiànɡ、恶èwùě词语理解一箭双雕、海阔天空、理屈词穷、不可同日而语、四面楚歌（2）关于文章内容本文生动地叙述了乙考察甲，和甲一起进行成语接龙的经过，展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。（3）关于文章主旨展现祖国语言的丰富多彩，让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。①带数字的成语A、“以”开头的成语：“一本正经„„一败涂地„„”B、“一、十、百、千、万”字头的成语：一望无际„„万马奔腾②字头接字尾的成语：千变万化、化为乌有„„③唱成语歌④“不”字头的成语。（4）我们还有哪些形式来进行成语接龙？①学生小议，准备②学生交流表演：如军事成语中的“三十六计”成语接龙。（5）关于表演者词汇丰富，且机智灵活，形神兼备。①（双手挽袖，神气十足）好咧！你可注意啦！“双手挽袖、神气十足”，从动作、神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。可见他们不断积累了成语，理解了成语，而且能巧妙地运用成语。②“一望无际”、“双喜临门”„„这是用“一”至“十”为字头的成语。“双喜临门”中没有“二”，但“双”含“二”的意思，足见表演的灵活。③“不可再来”既是说成语，有是说当时的具体情景，结束相声，巧妙收尾。总之，从表演者的角度，也让我们感受到祖国语言文化的魅力。（6）我们读后有什么样的启迪？学好祖国的语言文字，丰富我们的知识。四、课堂小结第三篇：“成语接龙”教学设计-教学教案活动主题：成语接龙。活动年级：二年级活动内容：收集成语。活动目标：1、认识9个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学过程：1、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事？把喜欢的故事讲给同学听好吗？（学生讲故事）说说从这个故事中你明白了什么？（学生谈感受）许多成语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！2、说成语：今天，我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“成语接龙”（首尾相接）快快开动脑筋，想想你知道那些成语。（每组10人，到前面说成语，说不上来即被淘汰，看谁取得最后胜利）3、识字：1）、出示第一组成语，学生自由读，认识生字。2）、出示“寸、益、彰”三个字，读字音，交流识字方法。4、