我不能失信精编.docx

我不能失信

第一篇：我不能失信《我不能失信》教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、通过自读、合作学习，概括课文主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己做人做事上面获得启示。教学重点：了解课文的主要内容。教学难点：通过对话来领会人物的内心世界和性格特点。课时安排：1课时。教学过程：一、谈话引入1、复习导入课题2、读阅读提示，明确学习要求。二、初读感知1、自读课文，整体感知。2、检查学生自读情况。3、再读课文理清人物关系。（课件出示）（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？三、合作探究1、填空概括主要内容（课件出示）课文讲了一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，女儿宋庆龄（）。她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她（）2、探究内容（1）师：课文哪些地方看出庆龄是个守信用的孩子呢？用横线划出有关的句子来。（2）其实宋庆龄想不想去伯伯家？用波浪线划出有关的句子。3、合作朗读，再现当年情景。四、总结五、作业超市1、扩词：信（）（）（）（）（）2、有感情地朗读课文。3、找一个名人守信的故事，先讲给家长听，再讲给同学听。4、收集诚实守信的名言警句。第二篇：我不能失信三上8我不能失信【教学目标】1.自主正确、流利地朗读课文，理解课文重点字词的意思（失信、歉意、守信等）。2.借助于记叙文的三要素（起因、经过、结果），简述课文的故事内容。3.通过分角色朗读，抓住人物的言语、动作、心理活动，理解宋坚持守信的原因，并感受诚实守信这一品质的可贵之处。重点：了解宋庆龄拒绝父母的建议并坚持留在家里的原因，感受诚实守信的可贵；难点：通过叙述事件的起因、经过、结果，简述课文大意。【教学准备】师：收集宋庆龄的有关资料。生：预习课文，收集宋的资料。【课时安排】1课时【教学环节】一、名人导入，揭示课题（５－６分钟）1.（借助课前卡片）回顾前一课，李四光的童年故事。问：从李四光的童年故事中，我们学到了什么？｛预设：生：„„（复述故事）„„师：哦，你记住了这个故事，但请仔细听，老师问的是“从中学到了什么？”„„（引导）生：要勤于思考/善于提问„„师：你们真棒！从一个名人的小故事中就收获了这么多！今天，我们又要学习一位名人的故事啦，大家都预习过了吗？这位名人是谁？｝2.（结合资料袋）交流宋庆玲的资料，出示课题。（板书：我不能失信）请学生解释“失信”的意思。（违背协议或诺言，丧失信用）二、初读课文，感知大意（18分钟左右）１．自由朗读课文，尝试简述故事。问：课文讲了一件什么事？｛预设：①学生的回答冗长、顺序有误„„教师肯定正确的地方，鼓励积极发言，引导运用三要素的方法简述故事内容。②学生的回答基本正确，逻辑通顺。教师赞扬肯定，并巧用学生的回答，用三要素分析该生的回答，指导学生学会运用三要素简述故事。｝2.分段默读课文，运用故事（记叙文）的三要素简述课文。起因：为什么会发生这件事？---读1-2小段（出门前想起约定）经过：事情接着怎么发展了？---读3-7小段（父母劝说）结果：事情的最后怎么样了？---读8-10小段（坚决守信，留在家里）3.总述课文，交流体会。问：宋庆龄是一个怎么样的人？三、分配朗读，感悟文意（15分钟左右）1.分角色读3-9段，抓住人物的语言、动作、神态，理解人物的内心想法。2.寻找宋拒绝父母建议的原因，体会诚实守信的可贵之处。问：如果你是小珍，知道了这件事情，你会怎么想？会对宋庆玲说什么？四、总结全文，拓展延伸（3分钟左右）1.联系生活实际，说一说身边关于守信的小故事。2.读一读关于诚实守信的名人名言。人而无信，不知其可也——孔子一言既出，驷马难追。守信用胜过有名气。——（美）罗斯福板书：我不能失信起因想起约定经过父母劝说结果坚决守信（疑虑：环节二中的运用三要素简述故事的难度是否太大，那么将改成填空形式来简述故事内容，简化对简述的要求，而后扩充分析人物对话的环节。）邹耐柔2016.9.21二稿宋庆龄是一位伟大的女性，为新中国的解放，做出来巨大的努力。她曾担任过国家副主席、名誉主席，她非常喜爱儿童、关注少年儿童，在她的支持下，创办了《儿童时代》杂志。第三篇：我不能失信《我不能失信》教学设计教学目标1、知识与技能：能概括课文的主要内容。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点/难点教学重点：小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学用具课件教学过程一、谈话导入1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2．今天我们就来学习一个她小时