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我喜欢的小动物

第一篇：我喜欢的小动物我喜欢的小动物教学目标：1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。教学重难点：通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。教学准备：观察小动物教学过程：一、激发兴趣，导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物是什么？那你能把你喜欢的小动物写的生动、有趣，让别人也感受到它的可爱吗？今天，我们就一起来交流交流“我喜欢的小动物”（师板书课题）二、范例引路师：老师也为同学们带来了两篇描写小动物的精彩片段，请同学们欣赏一下：1、点击课件：松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。师：谁来为我们读读？从哪方面来描写松鼠的特点的？（师板书：外形）猫的性格实在有些古怪。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。师：老舍的猫，又带给你什么感觉？他又是从哪方面来描写猫的特点的？（师板书：性格）师小结：从这两个片段中，我们可以看出，在描写小动物的时候，我们可以按照一定的顺序描写它的外形，从外形上突出动物的特点，也可以从性格上来突出特点，那么还可以从哪些方面来突出你喜欢的小动物的特点呢？现在我们就一起来交流交流。三、出示习作要求，师指导1、自己小声读一下习作要求。2、指名读。四、交流指导师：今天老师也给你们带来了许许多多的小动物，我们一起来看看吧！（出示课件，播放动物图片）1、这些小动物讨人喜欢吗？有你喜欢的吗？（小组交流自己喜欢的小动物）2、那谁能来说说你喜欢的小动物，哪方面讨你喜欢？（生边回答师边板书：样子、吃相、睡态、脾气……）师小结：描写小动物的时候，不只是从外形，性格去突出它的特点，还有很多。那么如何把喜欢的动物描写的生动、有趣呢？老师这有两只小狗（出示两只不同小狗的图片）同学们听老师描述一下这可爱的小狗，你们猜猜是哪一只小狗。（师平淡的描述相同的地方：它有一双圆溜溜的眼睛，象两颗黑珍珠，黑色的鼻子往外鼓着，显得那样小巧玲珑。）3、那么请同学们找出不同的地方。（学生各抒己见）师小结：你们刚才说的不同的地方，就是这只小动物的特点。（师板书：特点）那么我们在描写的时候就一定要抓住特点来写。4、请同学们想想，回忆一下，你喜欢的小动物哪一方面给你留下了深刻的印象？（小组内交流）5、想完后，指名说。谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。6、小组交流，教师巡视指导。五、全班交流1、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（a,可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。C，还可以说你和它之间发生的事情。）2、让学生抓住一个特点进行描写。3、师生评议。师总结：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，做生活中的有心人。请同学们回家之后，把你们说的小动物整理一下，完成一篇习作。板书设计：外形性格样子我喜欢的小动物吃相抓特点睡态脾气第二篇：《我喜欢小动物》21、我喜欢小动物教学目标1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。3、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。教学重点正确流利地朗读课文，用联系上下文、查字典等方法理解并积累词语。教学难点熟读课文，了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。教学过程一、了解作者，引出课题1、同学们都很喜欢小动物吧！能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗？（板书：小动物）有位大作家和你们一样，也很喜欢小动物，他还写过一篇文章入选了我们的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）2、学习阅读注释出示课题。打开书