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我们周围的生物教案

第一篇：我们周围的生物教案第一章周围的生命世界第一节我们周围的生物教学课题：第一节我们周围的生物教材分析：本章作为开篇之作，其地位非常重要。它对学生了解生物学、认识生物的重要性、激发学习兴趣起非常重要的作用。本节内容与学生自身、社会实际联系紧密，教学中要让学生多联系实际，通过讨论、阅读等多种形式的活动激发学生的学习热情，体现学生主体，培养热爱生命、关爱生物的情感态度和价值观。教学目标:举例说出常见生物的名称。举例说出生物的生命现象（共性）。利用活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。教学重点：激发学生的学习兴趣。教学难点：举例说出生物的共性。教学方法：谈话法、讨论法、读书指导法、发现法教学过程：一、引入新课：师：说起生物，同学们脑海中肯定会想起许多生物，生物是什么呢？生：（小声讨论２－３秒）（纪律：请举手发言）师：好，同学们说的非常好，知道的生物知识也很多，很棒。那现在我们先来猜个谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。生：花生。师：真聪明。我们再猜一个：绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。生：青蛙师：像它这样小时侯在水里，长大了就要到陆地上生活的动物，我们叫什么动物。生：两栖动物。师：同学们知道的很多，也很棒。两栖动物是一种从水生过渡到陆生的动物。它没有完全适应陆地生活，因为他用于呼吸的肺还没有完全发育，需要皮肤辅助呼吸。所以我们看到，青蛙的皮肤是绿色的湿湿的。师：从刚才的回答中，我发现同学们都非常聪明，知识也非常丰富。我看的出你们平时非常注意思考问题，并仔细观察生活。二、什么是生物？师：刚才我我们猜谜语有花生、青蛙，都是生物。那到底什么是生物呢？1生：有生命的。动物、植物``````师：对。好。现在请同学们翻开课本到，我们读一下第一段第一行生：（学生读```）师：好，刚才我们知道了什么是生物。生物是有生命的物体。自然界里有生命的也有无生命的。那我们看看教室里，有什么是有生命的呢？生：人、花、蚊子、蚂蚁、细菌、病毒师：对，非常多。在教室里就有非常多生物。四、认识生物师：好，现在我们做个认识生物的比赛，请同学们看到的彩图，看看谁认识的生物多。怎么填呢？在蓝色斑块里填这种生物的名称。在黄色斑块处填上另一种与这种生物相类似的生物的名称。比如第一幅，蓝色写上蜗牛，黄色的写上田螺。自己写，看谁写得比较多，不懂写的先不要写，把知道的全都写上去。最后一行是非常简单的，不要留空白。五分钟以后，看看谁写的比较多。生：（）师：桫椤：一种古老的大型厥类植物，与恐龙是同一个世纪的生物。我们曾经认为它已经灭绝了。但是后来又发现了。所以现在把它列为我国一级保护植物。和桫椤相似的有什么。刚才我们说了桫椤是一种蕨类植物，所以和它相似的是蕨。平时我们在餐桌上会看到的一种的凉拌菜，红色的蕨菜。现在完全写完的请举手。好，写完的同学都很棒。跟着老师写。还没有写完的下课后补全。好，刚才我们已经知道桫椤是我国特有的珍稀植物，那这些彩图中还有我国特有的珍稀植物吗？生：有，金丝猴师：对，金丝猴也是。野生的金丝猴只在陕西发现过。不错，同学们知道这么多珍稀生物，说明同学们非常喜欢生物，对它非常感兴趣。五、生命现象师：生物世界是非常神奇的。种类繁多，丰富多彩。到现在为止，我国一共发现了有150多万种动物，30多万种植物。此外，还有许多我们肉眼看不到的微生物（细菌、病毒、真菌）。这些都是生物，都是有生命的物体。那这个有生命具体体现在哪些地方？比如说，你们和校园里的树木都是生物，有什么共同之处？生：师：好，现在请翻到，看图归纳一下，生物都具有哪些生命现象？（一分钟）生：1、有一定的结构，什么结构。所有的生物都是由细胞构成的。师：对，细胞是生物生命活动的基本单位。是不是所有的生物都是细胞组成的？生：不是，除了（病毒）之外。2、生物体能够由小长大。师：举个例子。生：比如说，我们人类从刚出生到现在，是不是一直在长大？我们的体形增大，体重增加。3、新陈代谢。看到课本第4段：必须从外界不断的获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外。师：举个例子。生：以我们人类为例，我们每天都要干什么？吃饭。为什么呢？吃进去的食物被我们消化吸收了，就转化为我们自身的物质。所以，我们才可以长高长大。那除了吃，我们每天还要上厕所，把体内的废物和没有利用完的东西排出来，是吗？师：吃进去的是新的，排出来的是旧的。所以这个可以简称为新陈代谢。4、产生自己的后代，就是繁殖。师：举个例子。我们刚出生的时候，叔叔阿姨看着我们，会说：这是谁谁的儿子或女儿！你看他长得多像他啊！等等。这是为什么呢？为什么会长得像呢？生：因为遗传。师：对。父母把他的性状遗传给我们，那我们和父母亲长得一模一样吗？（没有）为什么？（）生：因为父母的基因在遗传给我们的同时，发生了一定的改变，这就是变异。师：遗传和变异是相对