我最喜欢或崇拜的人 教案（5篇模版）.docx

我最喜欢或崇拜的人教案（5篇模版）

第一篇：我最喜欢或崇拜的人教案苏教版下册五年级语文习作六我最喜欢或崇拜的人一、教学目标：、读懂习作提示，明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的一个人。2、领会习作要求，学会通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。、培养一种健康向上的心态，引导学生从生活中不断地去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。二、教学重难点：引导学生通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。三、教具准备：PPT课件四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）、谈话导入，引出课题、师生谈话，学生说说班上自己喜欢或崇拜的人。2、引出课题师：这节课我们就来说一说，写一写自己喜欢或崇拜的人。（二）、范文引路，概括写法1、出示谜语，猜猜他是谁？你从哪里猜出是他？2、火眼金睛，明写法。鉴赏两个片段，说说哪段写得好？（外貌、动作、语言、神态、修辞手法）（三）、创设情境，细说人物1、师：你想把自己喜欢或崇拜的人介绍给大家吗？2、指名学生说，学生点评（四）、明确要求，行笔成文1、把你认为最感人的一个片段写下来。2、学生练笔，教师巡堂3、指名学生展示，学生评价4、以点带面，总结作文开头与结尾的写法。（五）、佳作展示，互评互议1、学生展示2、师生共评3、教师总结第二篇：我最喜欢或崇拜的人《我最喜欢或崇拜的人》教学设计苏教版小学语文五年级下册第六单元作文教学设计教学目标：1.使学生明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的人。2.使学生学会用外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。3.培养健康向上的心态，从生活中不断地发现、表现、赞扬人性美。教学过程：一、谈话导入：从跟着顾老师那天起，我们已经写过好几篇写人的作文了，《我的老师》《家有最老爸》《我的妈妈》《我班的小能人》等。大家对写人文章的写法也有点拿手了。今天这堂作文课，我们还是写人，不过要求跟以前有点不一样，大家请看大屏幕：出示：习作六要求每个人的心中都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解的人……用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的特点。1、大家看这次要求，除了以前老师让大家必须学会用细节描写方法一——通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的特点外，最关键的词是什么？（喜欢、崇拜）出示：喜欢崇拜你们知道吗？“喜欢”这个词常挂在我们嘴边，而“崇拜”呢，则不常挂在我们嘴边。你们觉得“喜欢”和“崇拜”有区别吗？（喜欢：主要表现在对某个人物有好感，感兴趣，（有可能是优点，也有可能是缺点，如：小孩子的淘气，最喜小儿无赖）；而崇拜：某个人身上一定有某种难能可贵的品质或突出的才能，值得人尊敬、钦佩。）2、说的不错。这节课，老师想让同学们选一个你最喜欢或崇拜的人来写一篇作文。板书：我最（）的人（喜欢、崇拜）有困难吗？二、学习选材，学习描写人物特点的方法：1、瞧，好多人皱起了眉头，好像在说，老师，我们找不到喜欢或崇拜的人。其实，不是没有，而是我们的慧眼还没有发挥作用。在我们身边，同学、老师、家长、朋友，电视中、报刊、书本上的明星、革命英雄，都是我们喜欢或崇拜的人呀。请看大屏幕：出示：（1）、老师为我们点亮了心灯，老师把爱的点点雨露渗透到我们心怀，老师让我们懂得做人的真谛，老师备课、上课、批改作业，教我们做人的真谛，授我们无穷的知识，所以，我们都喜欢他们。（2）、最早起来给家人做早饭的妈妈，下班回家还要忙着给家人做饭的是妈妈，在最冷的时候给你织毛衣、织手套的是妈妈，为了家人在拼死拼活打工的是爸爸。爸爸、妈妈为了家人，他们勤劳俭朴，他们尊老爱幼，所以，我们喜欢他们。（3）、古有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族英雄文天祥；今有“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”有发明大王爱迪生，有敢于抗争、不屈不挠的海伦·凯勒，有“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”生活俭朴的开国元勋毛泽东；有“乘车一千里，好事做一火车”的雷锋，有“男子110米栏最优秀的运动员之一”的刘翔；还有敢孤身一人上天揽月的航天英雄杨利伟等，所以，我们特别崇拜他们。师：看着屏幕心中是不是涌起了好多这样的人？继续看屏幕：（4）、由下列的词语，你想到了谁？他（她）的哪一点让你喜欢或崇拜？乐于助人勤奋好学心胸宽广勤俭节约拾金不昧亦母亦师爱护弱小孝敬长辈顽强拼搏乐善好施工作负责跳绳高手不屈不挠矢志不渝……（生交流）3、看来，大家都有自己喜欢或崇拜的人了，而且都有自己的理由，那么，怎样把你最喜欢或最崇拜的人通过具体的事例写生动呢？老师提醒大家：写事离不开写人的