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我新学期一个美好的开始

第一篇：我新学期一个美好的开始上好开学的第一节美术课今天是第一节美术课，我们来学习什么是美术，美术是不是就指的是绘画呢？认为美术就是画画的同学请举手，我不敢相信我的眼睛，怎么这么多同学举手。我讲到：一直以来，有太多的人以为“美术就是画画”，这是一个多么错误又普遍认为是对的看法。我说：“同学们，我们的美术并不只是画画”而是“审美”，我回头在黑板上写了“审美”两个很大的字。并解释：“就是用我们的眼睛和思想去审视我们看得到的花花世界，当然也包括艺术作品”，同学们问：“是审美观吗？”，“对”。我说：“我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向——简单的说就是让同学们学会发现美，关注美和形成对美的观念和评价！法国著名的雕塑大师曾经说过——生活中不是缺少美，而是缺少发现。贾老师的美术课就是要教你们发现美！锻炼我们有一双善于发现美的眼睛。”这下子有许多同学发出了会心的微笑了，我也就心安了很多！接下来我说：“除了学会欣赏美的事物，我们还要学习理解美的真谛！”，“美是真与善的形象，我们有时看到的美不一定真的是美，我们以为丑的不一定就真的丑，所以对美的认识是需要通过思考来加以辨别的，这种思考的能力不是天生就会的，而是要通过后天的训练才可以得到！”，举个例子吧：一个穿着时尚的人让人家有美的感受，但如果他不遵守公共守则，随地吐痰、乱扔杂物，对老人不尊重，我们心中美的感受就会马上打上一个问号，而与此相反的，一个社会下层的劳动者，他的衣着普通，形象丑陋，但是他们“忘我工作”的精神却会给人一种精神美的享受——这就是我们常常会在艺术作品中看到一些“不美”的东西、形象。其实其中蕴含了很多深层次的审美价值。接下来我谈到了本课的“重点和难点”，就是原本美术教学要求、和评价与新课改之后的美术教学要求、和评价有很大有不同。旧的教学模式强调学生“掌握”某种绘画的技术技巧，忽视了学生的创造性。“画得不象的画就是不好”这是多么可笑又荒唐的教学评价标准啊！这时，课堂上出现了一个小状况，在我的眼皮低下竟然有一位同学从书包里摸出了一本课外书，津津有味的啃了起来，完全不理会我绘声绘色的解说，我走了下去，笑了笑说：欣赏什么书？让我也看看，我将书拿来一看，是一卡通小说，于是我话题一转，现在我们一起来谈谈“卡通小说”的审美，这也和我们的美术课有关，我们的中学教材不就选用了卡通画-我的故事了吗？卡通小说中什么造型的人最美，美在什么地方？是不是正面的人物形象就美，而那些反面的形象就给我们一种不美的感受，我说：“在美术课上看小说这样的行为是美还是丑呢？”在和同学样的交流中，不知不觉就到了下课的时间了。我的结束语是：“今天我们聊了很多关于美的话题，同学们的表现让我很满意，希望下一堂课不要再有看小说的同学了好吗？”全班发出的响亮的“好”声。我心里明白，我已经让这些可爱的学生们认可了，我相信今后和他们一起上课学习的过程中，他们会慢慢的爱上美术课，并在将来很长的一段时间都会记得曾经有一位这样的美术老师。后面还有一节美术课，我还要加油啊！第二篇：又是一个新学期的开始又是一个新学期的开始，可爱的小朋友们回到了自己熟悉的幼儿园中。由于都是原班幼儿，彼此都比较熟悉，因此大家的情绪都很稳定。新的学期新的知识，这个学期我们将继续认真学习并不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和生活环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。为了能够更有效更好地做好幼儿园班主任工作，我制定了以下计划：一、班况分析：新学期我班插了1名新生，现在共有幼儿z名，其中难孩有z名，女孩有z名。通过一年半的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人，尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到发展。二、教育教学工作对于大班的孩子来说，在幼儿园的学习只剩下短短一学期的时间。作为老师，我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础。根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣，制定好每月、每周、每日教学工作计划。促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能.人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。能主动地、专心地进行数学操作活动；观察、比较、判断10以内的数量关系，逐