我是大海中的一朵浪花 说课稿[优秀范文5篇].docx

我是大海中的一朵浪花说课稿[优秀范文5篇]

第一篇：我是大海中的一朵浪花说课稿《我是大海中的一朵浪花》说课稿（筠连中学付林）尊敬的各位同行及领导：今天我说课的题目是《我是大海中的一朵浪花》一、教材分析我使用的教材是陕西人民教育出版社２００６年出版的，由四川省教育科学研究所和北京中少教育科学研究中心编著的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级（下册）我说课的内容在教材中所处的地位和作用如下：（1）地位：本课是《思想品德》七年级第三单元第九课的第一目，第九课的第二目和第三目分别是《鸟恋蓝天鱼恋水》和《众人划降开大船》三个目是按照了解个人是社会中的一员，个人的生存发展离不开社会到正确认识和处理个人与集体的关系、再到“团结就是力量”要团结起来自觉维护集体的荣誉和利益这样的构思来安排的，因此能够准确的认识到个人是社会中的一员，个人的生存发展离不开社会是正确认识社会、集体中的我的前提和基础。同时这课的内容又是课程标准中“我与集体、国家和社会的关系”这部分内容的起点教学内容，学好这部分内容有利于学生今后的学习和生活。（2）作用：本课能够帮助学生回答他们在成长中自身极感兴趣但又感到非常迷茫的问题，比如我在社会中的位置？我与社会的关系怎样？我是否能离开社会而生存发展？社会究竟给我们的生存发展提供了什么？等问题。中学生认识社会的意识开始增强，对周围世界的关注开始增强。但是他们往往又不能正确而客观的看待社会和个人之间的关系，认识不到社会对个人的重要性，这就需要引导他们正确认识社会，认识社会与个人的关系，而本课的教学内容的设计恰恰是为了帮助学生达到这个目的的。可以说是遵循了初中生身心发展的规律和特点的，对帮助学生的健康成长极为有利。二、教学目标分析根据教材的内容、地位和作用我在教学中设计了这样的教学目标1、情感态度价值观目标：感受社会对个人的重要性。2、能力目标：（1）能够全面、客观、的认识个人与社会的关系。（2）用唯物的观点分析个人与社会的关系，进而得出结论个人是社会的一员，社会为个人的生存发展提供各种条件。3、知识目标：知道个人是社会的一员，懂得个人的生存和发展离不开社会。因为这套陕教版的《思想品德》课本在总体思路设计上，注意突出主体性，体现开放性。在内容上以现实生活为主题模块。主要从关注学生成长需要与生活体验的角度编写的，所以在教学目标的分析和确立时我是以关注学生成长需要与生活体验的角度为出发点的，同时也注意在教学中学生主体性的发挥和教学内容的开放性来确立上述教学目标的。三、学生分析：由于课程改革刚推行大多数学生在学习模式上还没有完全从传统的学习模式中转变过来，在学习中还存在着，被动学习的态度，在课堂互动中不够积极和主动。此外在大地这样的乡村学校中学生还普遍存在着知识面狭窄和乡村意识浓厚的现象，这就导致在教学中有的会因自身知识的肤浅和受乡村环境的限制，在学习中可能会盲目的认定个人的生存发展能离开社会，因此在备课时，应充分考虑到这一点，多举一些贴近现实生活，深入浅出的列子给学生讲解、注意拓宽学生的知识面、要因材施教、因地制宜的采用教学方法，最好是采用传统教学模式和现代教学模式相结合的方式来组织教学。使传统课堂模式和现代课堂模式在过渡上有一个缓冲，有利于学生更好的适应新课改理念下的课堂教学。四、教学重难点分析本课教学内容就是要让学生能够正确认识到个人的生存发展离不开社会，因此全面、客观、的认识个人与社会的关系，懂得个人的生存发展离不开社会是本课的重点。本课的难点在于学生由于受主客观因素的影响，对个人的生存发展离不开社会进行探讨时，会因为自身知识的肤浅而盲目认定个人的生存发展能离开社会。这些需要教师在课堂上花费大量时间、组织各种形式的教学活动来深化对此问题的探讨、加强对学生的引导。所以说个人的生存发展离不开社会是本课的难点。五、教学方法分析由于本套教材是刚开始试验使用的课程改革后的新教材，全套教材中贯穿的是新课改的理念，要求学生在教学中积极主动的参与，因此在教学设计时我根据乡村学生的素质、知识的理解、接受能力以及乡村学校教学设施和学生受乡村意识的影响等制约因素，结合新课程改革的理念，采用自主、合作、探究教学方式，以充分调动学生的学习积极性，发挥学生在学习中的主体作用，以培养学生自主学习意识和能力。提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，培养学生自主学习意识和能力。具体的做法是在教学中组织学生进行情景表演；进行分组讨论、交流；进行小型辩论比赛；给学生展示“狼孩”故事和鲁宾孙故事的教学挂图，增强感官效果，充分展现教学内容，提高学生学习兴趣。同时在教学中我还引导学生扩大阅读范围，拓宽知识面，具体的做法是给学生指定一些课外阅读书目。并在讲完课后留5分钟的时间，来给学生讲解总结，全课的知识内容。使学生最后能在总体上对整课的知识内容有个清晰的把握和认识