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我校教师家访中的典型事迹

第一篇：我校教师家访中的典型事迹我校教师家访中的典型事迹教师的点滴辛苦是教育成功的起点我校一年级一（1）班的杨老师，她对父母在外打工，寄居在外婆家里学生。邓彬艳、李国林、李菲菲、他们的学习不认真，还经常违反校纪班规。杨龙菊老师通过家访，了解了她的家里的实际情况，就经常与他促膝谈心，让他们知道父母在外打工的艰辛，帮他们树立正确的人生观、价值观。他们深受教育，学习比以前认真多了，并成了班上有责任心的班干部。她的的做法深受广大群众的好评。家长会上家长都特别支持她的做法。徐东老师，发现该校五（二）班的陈来同学课外经常打架。于是多次登门，终于见到学生家长，详细了解学生的成长背景。采取较为温和妥善的方式为史某某同学矫正了行为偏差。五（二）班的冉匆匆同学，偶尔说谎、贪玩、，成绩急剧下降。谭枫老师通过家访了解到，该生父母严管，父亲长年在外打工，她与妈妈爷爷一起生活。谭老师帮助他解决生活困难，给予情感慰藉，逐步帮助该生走出家庭严管的阴影，树立生活信心。五（一）班班主任臧大成老师，发现本班王雪同学难以与人沟通。通过家访了解到她是一个孤儿，自小就给爷爷奶奶过日子。于是，臧老师经常利用课余时间，从心理上开导她、鼓励她与别人多交流，并且发动全班学生关心她，帮助她。后来，王雪同学开始主动与人交流，他的爷爷奶奶也感到喜出望外。我校的肖慈弁副校长家访工作做得细做得实，她不但总结出家访的成果，还对家访中发现的问题进行反思，归纳出家庭教育物几种隐患，如“成才心切的心理”，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，造成孩子在言语、态度、行为等方面挑吃挑穿，爱耍脾气，给学校教育带来诸多的难处。再如“自己的孩子最聪明”，家长认为孩子回家不学习也能取得好成绩，一旦成绩不好，就怀疑老师的教学存在问题或者不够关心孩子。他教的三年级的程洪烈、陈新宇、黄福来几位同学的身上花心血不少啊，上课不认真听讲，作业不按时完成。肖老师通过家访了解到他们父母长年在外打工，与爷爷、奶奶一起生活，平时缺少父母的关爱。他就用慈母般的温情去感化他们，使他们深受触动。后来，这几个孩子学习劲头足了许多。各个方面也进步不少。成功就从这里开始吧！第二篇：家访典型事迹案例“走进家庭、携手育人”——韩庄小学家访典型事迹世界上没有完全相同的两片树叶，学生必然存在差异，每个个体都有自身特点，我们教育者的责任就是帮助学生发现特点。家访中，必然会遇到不同类型的学生，不同文化程度家长，面对不同的学生和家长，我们教师一定要事先想好沟通方式，给不同学生提供不同的教育方式。针对不同学生性格、能力、智力差异，采取不同措施、途径方式教育。家访是促进教育发展的一种很有效的方法。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每个班级都有形形色色的学生，不同的学生有不同的特点，不同的学生有不同的天赋。家访一定不能“胡子眉毛一把抓”，要学会因材施教。我校家访工作主要从以下几个方面开展：一、关注“学困生”。五年级李斌成是班里有名的淘气鬼，作业经常不按时完成，上课不认真听讲，下课疯闹。开学初接触他，便发现他很贪玩。为此，我们与家长电话沟通了几次，孩子起色不大。于是到他家，家长对老师的到来很是意外，对老师进行了热情的招待。与家长的交流过程中，我发现孩子的家长并不是很注重孩子的教育。家里常常人来人往，孩子无法静心写字，静心思考。如果有一两个熟人走过来，就会直接对孩子说：“你还做什么作业，爸爸妈妈都在玩，让你写作业，把作业本扔掉。”试想想，在这样的环境下成长的孩子怎么能优秀。本次家访，我们与家长交流了一些家庭教育理念。我要求家长能够给孩子创设一个安静的学习氛围。不要给孩子灌输学习无用论，家长要做孩子的表率。平时要抓住孩子的点滴进步，表扬他。家访后，家长也能认识到自己平时教育的不足之处，也能积极配合老师的工作。经过此次家访后，虽然鲍鸿达同学改进不是很明显，但是他能感觉到老师对他的关爱，写作业能比以前认真，做清洁也比以前积极。我也会抓住一切机会，及时表扬他，给他表现机会。二、亲近“中等生”初次接触四年级李建国同学，便发现他的字写得特别糟糕，不喜欢看书，写话常常只有一句话。于是，我带着班里写字较好同学的作业，文笔较好学生的写话作业，来到了黄瑶家中。孩子的妈妈对老师的到来接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋。当与家长交谈时，我特别强调了孩子的写字。家长也认识到瑶瑶的字写得不工整，要求老师提供相关方法辅导孩子写字。我强调，上课时一定要认真听老师讲解没一个字的写法，不要认为只是写字，可以不用听老师讲解。另外，在家给孩子准备一本合适的字帖，要求他每天临帖练字。此次沟通后，家长也充分认识到自己平时教育孩子的不足之处。很是配合老师的教学工作。经过此次家访后，我发现黄瑶听讲比以前认真多了，拼写作业也一次比一次优秀，“手写圣贤书”