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我校教育科研工作的点滴做法专题

第一篇：我校教育科研工作的点滴做法专题我校教育科研工作的点滴做法教育科研工作是提高教师素质，提升教师理念，推动学校教育教学发展的重要工作。我校始终重视教育科研工作，全体教师做出了很多努力，具体做法是：1、加强领导，明确责任分工。学校每位领导负责一个教研组，要对所包教研组的教育科研、教育教学全面负责。同时，学校还出台了教育科研责任制度，落实了每个人的科研计划。2、积极与齐市教研院干训部联系，由学校牵头开展了《有效教学的策略性研究》的课题研究，辐射到每个教研组都有人员参加。3、注重开展校本教研工作。让校本教研在教学工作中充分发挥作用，及时解决教师在教学实践中遇到的实际问题，通过教研，提高了教师的教育科研意识，加速了教师的专业化发展。4、抓研培，强化教师素质。首先，我们由校长、骨干教师搞业务讲座，提高教师的专业化知识水平；其次由教务处牵头开展各种教研活动，通过各种活动让教师去挖掘、研究、探索教学规律，感悟教育科研的魅力；第三是想办法提高教师的业务能力，我们在语文组创办了“心邸文思”写作训练博客，在数学组开展了“我的教研感悟”专题讲座，在英语组开展了以课堂用语为主要内容的“英语课堂用语沙龙”活动。5、搞好联片教研。在教科研工作中，我们经常和兄弟学校取得联系，共同研究教学中的实际问题，研究教科研中的观点和方法，学到了很多经验，促进了我校教科研工作的发展。第二篇：我校的教育科研工作虽然取得了一定成绩我校的教育科研工作虽然取得了一定成绩，也可以说有力地促进了教育教学质量的提高和学校整体工作的飞跃，但存在的问题也是不容忽视的。第一，教师参加教育科研的程度还不平衡。以2002年的考核为例，在参加考核的总共240名教师和职员中，当年取得市级以上科研成果的教职员仅有161人，占总数的67%。这样一个比例，作为全省有影响的首批教育科研先导学校，还是比较低的。第二，高水平的教育科研成果较少。累计1995年9月—2002年12月，我校教师编著或担任第一主编正式出版的专著21部，占出版专著总数的43%；在国家级核心报刊发表论文41篇，占发表论文总数的8.9%；在有影响的国家级评奖中获奖成果21件，占获奖科研成果总数的3.2%。第三，学校整体教育科研活动的管理还不够规范。重点科研课题的管理相对来说比较好一些，其它方面基本上还处在各自为战的局面，全方位的课题管理模式还有待于建立，特别是科研成果的转化与推广工作还没有形成制度。第四，教育科研的培训缺乏科学性和计划性，特别是高层次的培训开展得很不够。2003年，我们要继续贯彻学年工作计划规定的各项措施，以建设研究型学校，造就研究型教师，培养研究型人才为指导思想，促使学校教育科研工作稳步提高档次，以更加优异的成绩，为创建国家级示范高中学校奠定坚实基础。第一，紧密结合教学和教改实际，重点搞好各级科研课题的研究工作,特别是国家和省级科研课题的研究工作。我校目前承担国家级和省级课题共18项,从数量上说是“九五”规划的3倍,这既是崇高的荣誉,显示了我校建设学者型教师队伍的巨大成效,同时也是繁重的负担和压力。要保证研究质量,必须抓好“立项—建档—研究—检查—总结—汇总—结题—推广”全程管理,特别是强化日常督促检查和阶段性总结这两个关键环节。要以科研课题为纽带,下力量总结各科骨干教师的教育教学经验，用文字和音像手段予以记录下来，以充分发挥他们在教育教学工作中的示范作用。要采取得力措施，督促承担科研课题研究任务的各级领导和各学科教师,必须严格落实课题实验方案,按科研室的统一部署,按时高质量完成应承担的工作。第二，要下大力做好已结题科研课题的成果推广工作,既要注意向校外推广,更要注意校内推广,避免“墙内开花墙外香”的现象。本学期要切实将科研成果的转化和推广工作纳入课题研究的轨道，继续强调教师、学生的“双主体”精神，使科研成果的转化和推广工作获得“源头活水”。建立并完善教育教学科研的鼓励和评价措施，将科研成果的转化和推广纳入良性循环的轨道，能够有效地调动教师进行科研的主动性，正确把握科研的目标，进而确定科学的研究方法；能够将教师单独的科研行为引导到致力解决有关素质教育发展的重点、难点和热点问题上来，实现群体科研的规模效应。第三，加速建设完整的学校科研网络和新的工作机制,进一步发挥教研员的骨干作用。科研室要组织力量进一步完善已组建的教师职员教育科研微机档案，为教师全面考评提供科学准确的依据。全面落实>,从精神和物质两个方面调动广大教师从事教育科研的积极性,力争取得更多的高水平教育科研成果,提升学校的档次。要利用我校作为全国中学科研联合体河北分部理事长学校的优势，组织相应的论文评奖、优质课比赛和专题交流等活动，扩大学校的影响，充分发挥我校在全省中学系统的辐射作用。继续编辑好>校刊和>杂志。要采取得力措施,