我最喜欢的小动物作文教学设计.docx

我最喜欢的小动物作文教学设计

第一篇：我最喜欢的小动物作文教学设计《我最喜欢的小动物》作文教学设计教学目标1、读懂描写鸽子的例文片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用和练习运用。2、学习本文的观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。3、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。学情分析由于孩子们都很喜欢小动物，所以对于小动物都乐于观察，加上平时生活经验的积累，对小动物基本特征都有一定的认识，在课堂中可以进一步完善，最终完成这篇习作。教学重难点1、学会观察事物，并进行恰当的描写。2、学会运用过渡句，并了解过渡句在文章的作用。3、领会习作的写作技巧。教法与学法引导法观察法比较法教学准备1、准备好一篇例文。2、课前布置任务：观察自己喜欢的小动物，主要观察它的外形和它的动作。教学过程一、激情导入谈话激趣。我知道同学们一定很喜欢小动物，那么，你喜欢什么样的小动物呢？你喜欢她的哪些方面？在同学们说之前我们来认识一位“帅鸽”。二、自读例文1、学生认真阅读例文，画出描写“帅鸽”外形和飞行动作的重点词句。2、你喜不喜欢这位“帅鸽”？你喜欢它的哪些方面？3、指导学习例文片段。（习作方法）（1）、生读第一段，其余同学概括这段写“帅鸽”的什么方面？（2）、老师指导学生学习例文的习作方法（有顺序的描写“帅鸽”的描写方法。）（3）、师：第一段是抓住“帅鸽”的哪些方面来描写的？板书：外形—颜色（4）、学习过渡句。学生齐读过渡句a、思考：这句话在这篇习作中起到什么作用？板书：过渡句承上启下b、你是从哪看懂过渡句是有承上启下的作用的？（生说教师指点）（5）、让学生练说简单的过渡句（5）、学生齐读第二段，a、思考：这段写“帅鸽”的哪些方面？板书：飞行动作b、让学生画出相关的动词，并体会文中的打比方修辞手法。c、学生练说带有各种修辞手法的句子。4、让学生概括说说描写动物的方法。板书：外形特点动作特点三、小练笔1、先让学生想好要写的动物。2、先说外形特点，全班交流评议。3、其他同学做好记录，特别是说得比较精彩的同学。4、练习说说动作特点。全班交流评议。5、让学生把所说的写下来，加以整理。6、挑选几个具有代表性的学生的习作在班上读，师生评议。四、学生起草教学反思通过课前的准备工作，课堂上例文的学习，加上孩子们对描写的小动物都有一定的认识，大部分学生能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事按一定的顺序，恰当使用过渡句有条理地写下来。并且通过描写，激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。第二篇：《我最喜欢的小动物》教学设计《我最喜欢的小动物》教学设计中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）10-0055-02[教学目标]1.抓住特点说说、写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。[教学重点]能用准确、清楚的语言写出小动物的外形特点或生活习性，做到言之有序。[教学难点]在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。[教学准备]1.学生观察自己喜欢的小动物。2.多媒体课件。[教学过程]一、问题导入同学们你们喜欢小动物吗？那谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它呢？（指名回答）刚才同学们说的都是我们平时最熟悉、最喜欢的小动物，今天我们就来写写它们吧。板书课题：《我最喜欢的小动物》【设计意图：用几个小问题导入，激发学生的学习兴趣，紧扣课题。】二、范文引路1.师：这次习作要求同学们写喜欢的小动物，写小动物要怎样写呢？我们先来看两个片断。（1）课件出示《小狗》片断a.请同学们快速朗读这个片断。生读完后师问：这个片断抓住了小狗什么特点来写？（板书：外形）还有什么特点？（板书：生活习性）（2）出示《白鹅》片断a.这是丰子凯老先生写的《白鹅》。请全班齐读，读完后老师问：课文抓住了白鹅什么特点来写？具体从哪三方面来写？（板书：脾气性格）2.师生小结：从两个片断可以看出写小动物最主要是抓住它的特点来写，可以写外形特点、生活习性、脾气性格，还可以写它和你之间的趣事，并用具体的事例加以说明，这样写文章才会具体、生动。【设计意图：这一环节，目的是拓展学生的思路，启发他们从不同的角度、不同的层面去了解小动物，使小动物形象得以丰满起来，重点引导，学生学会“抓住特点”。】三、讲授新课1.师：除了刚才看到的小狗、白鹅，今天老师还请了几种小动物来和我们分享这快乐的课堂，想见它们吗？我们一起来看看吧。（出示课件）师：看了刚才的图，我想同学们都迫不及待想写自己喜欢的小动物了吧，那么我们就先来看看你们的预习情况再写。把预习卡拿出来，我们一起来看看你们的预习情况。a.请三个同学读出摘录的关于小动物的好