我的教学风格编辑精选范文.docx

我的教学风格

第一篇：我的教学风格我的教学风格一、自我画像座右铭：有生命就有希望生活信条：自信、自立、自强行为准则：实事求是用心做对的事个性特点：开朗、大方乐观最崇拜的人：毛泽东最喜欢的书：《菜根谭》教学信条：悦读好书改变命运荣誉2003年被元谋县教育局评为“优秀教师”2007-2008年获元谋县教育局教学优质奖2009年获元谋县教育局教学优质奖，在元马镇首届百名优秀教师评选活动中被评为“优秀班主任”2010年获元谋县教育局教学优质奖在2008-2010年度深入学习实践科学发展观、深入开展创新争优活动中被中共元谋县教育局委员会评为“优秀共产党员”2011年被元谋县教育局评为“三生教育”先进个人。2011-2012年获元谋县教育局教学优质奖2012获元谋县教育局教学优质奖2013年获元谋县教育局教学优质奖2014年被评选为元谋县优秀教师。成长感言：一个优秀的教师，若想减少学生失败后的灰心、增加学生成功后的信心，就不应该对其肆意批评或是任其自生自灭，而应该随时肯定他的举动，鼓励他的行为。请坚信，激励能造福学生的一生，也将造就自己的成功！请记住，老师的成功将是学生进步的保证，学生的进步也就是老师成功的证据！成长需要激励，每个学生都希望自己是学习上的成功者，都期待着收获来自教师的肯定和赞誉。作为教师。我们应该珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地激励他们，让他们拥有“我能行”的成功体验，从而扬起生命的风帆。二、我的教学风格放飞激情张扬个性幽默风趣在新课程改革的今天，初中思想品德老师在教学过程中必需寻找新的路子，新的方法投入到教学中去，形成具有个人特色的教学风格。那么一个思想品德教师要怎样才能做到有自己的教学风格呢？我个人认为，教师的教学风格要体现十二个字：放飞激情，张扬个性，幽默风趣。（一）、激情是创新的直觉思维，激情是情感的直接表象。有激情就显活力，有激情就能滋润每一颗心灵，有激情就能迸发出智慧的浪花。思想品德教学需要年轻的心态，教师要带着饱满激情走进课堂，因此教师走进课堂前，要调整好自己心态，带着微笑，带着童心，走向学生。每天带着好心情去上课，一进教室首先是热情的问候，上课的时候就把自己投入到课堂中，用我的眼神、表情，吸引孩子的注意力。整个课堂教学中，始终像个兴致勃勃的大孩子，带着学生学习，讨论，只有老师富有激情了那么学生才会很有激情的去学习。（二）、个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射。有个性就显灵性，就有特色，就有创新，做好这点至关重要。1、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发。一篇优秀的教学设计必须具有方向性、科学性的品质外，还必须具有实践性、可行性和可操作性的品质。教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。如果教师的教学没有自己的思想，没有自己的方法，备课就是抄写教案，上课就是照本宣科，作业就是画勾画叉，那么老师的教学不可能给学生带来愉悦的学习体验，也不可能取得良好的教学效果，这样的教学只是按教学程序完成任务，没有多少价值可言。平庸、没有特色的教学就像一潭死水，没有一丝涟漪，没有一点生机，不会引起他人的注意，也得不到他人的认可，老师也就无法通过自己的教学来实现自己的人生价值。2、教师要重视激活学生的思维。课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的引入尤为重要，正如一首乐章要有优美动人的序曲，一出戏剧要有摄人心魄的序幕，一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。如我在教授保护环境，节约资源时，首先，像唠家常一样，说地球母亲生病了，通过一些图片说明地球母亲病的不轻，这种病的名称就环境问题。学生的兴趣调动起来了，为下一步教学开了个轻松的头。3、教师要讲究提问、启发的艺术。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在课堂上经常会发现教师“逼供”式提问，即教师通过不断的追问，甚至是一些没有实际思维含量的提问，非要学生按自己的设计回答一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼”；而学生则费尽心思地揣摩教师想得到的“供”。这样的教学模式很大程度抑制了学生的思维，造成学生没有主见。因此，老师不要局限学生的思维，让学生发挥想象力，扩展学生的思维。应值得注意的是，教师所提问题一定要适度。一是深度，即不能超越学生的知识基础,二是广度，即不能超出学生生活实践的范围。讲究提问和启发的艺术。4.教师要营造“亮点”，让课堂教学高