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我的教育教学小故事

第一篇：我的教育教学小故事我的教育教学小故事如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。有一次，班里有个学生叫小明，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在语文教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。第二篇：我的教育教学小故事我的教育教学小故事才多吉2015-4-20我是一个不爱动笔写文章的人，总觉得没那么多东西可写，但讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。东知诺布是我班上一名让我热别留意的学生，并不是说他的智力低下，成绩差。相反他在班上属于聪明的学生，每当我上课提问时，他脑筋转得可快了。只是他嘴巴快，上课时爱扯开话题，不管是我在讲新课还是在教育其他同学，他总是要来插话，影响了我正常的教学秩序。记得有一次上课时，其他同学都在认真听讲，但是我发现他却侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的和后位的同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样上课？”其他学生都很自觉地坐端正，眼睛盯着我，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。我眼睛盯着他，可他却用一种很无辜的表情看着我，还在朝我笑。“如果你认为上课时要用这样的态度来听课的话，请你从下节课开始面对同学坐着。”我朝他说道。看到我严肃的表情，他慢慢地转过身子坐好，可嘴里还不停地嘟囔着。从他的神态中我明显地感觉到，他有许多的不满。在以后的日子中，我不时地听其他课任老师说他在课堂上的表现不好，在课堂中还莫名其妙的插话,扰乱课堂的正常秩序。那天数学课，下课铃声刚响起，他就马上大声喊道“哦，下课了!”我觉得为了更好的让他改正自己的问题，增强他自己的控制能力，有必要和他进行一次谈话。于是我对他说：“东知诺布，到我办公室来一下。”等了一会，他慢吞吞地挪到了办公室里。还是那一副模样，站没有站样，坐没有坐样。“东知诺布，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢？这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学的学习，这样怎行呢？”“我没有乱说话啊！”“老师这样说你没有别的意思，只想你越来越好，我们好好谈谈好吗？”“我平时在家也这样的呀。”“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢？”“当然是说应该说的。”“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话？”他不说话。“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是平等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？道歉是次要的，重