我的班主任师徒结对师傅发言稿.docx

我的班主任师徒结对师傅发言稿

第一篇：我的班主任师徒结对师傅发言稿班主任师徒结对发言稿赵智慧各位领导、各位老师：大家上午好！今天，我代表班主任“师傅”发言，感到非常的紧张和诚惶诚恐（怀里像揣了个兔子，怦怦直跳），因为我本身也是一位年轻的老师，（虽然长的有点老）更是一位年轻的班主任，需要不断的向在座的各位学习，回想起自己的班主任工作经历，感到惭愧，走了不少弯路，往往都是一个案例一个案例地反思，一点一点地积累，在实践中不断的探索，在总结中不断的进步。一路走来，又觉得自己是幸运的，也是幸福的，因为我得到了许多班主任的不倦的教诲和殷切的指导，使我得以快速地成长起来，在此我对他们表示最真挚的感谢。如今我也成了师傅，这既让人兴奋，又让人感到“伤不起”。因为近几年来学校对班主任工作空前重视，新时代班主任工作遇到新的挑战，让我意识到班主任对学生的终生发展起着非常重要的作用，班主任工作在学校工作中的地位也越来越重要，而我这位所谓的“师傅”无论是教育理论还是班主任实践，都很不成熟，好多方面还非常欠缺，生怕辜负领导的期望，在这中间有很多“老前辈”给予我很多的指导，当然也有自己点滴的思考与反思，从这些优秀班主任平时的工作中，学习他们管理的方法，学习他们治理班级的经验，不断提高自己的班主任管理水平。我的结对班主任是张书涵老师，张书涵老师在平时的班级管理中，是一个有心人，善于思考，善于总结，可以说我们互相帮助、互相提醒，师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我师”这句话的深刻含义!可以说是“师亦徒来，徒亦师”，因此，师徒结对后我自己也进入学习状态，一方面是相互切磋班级管理中遇到的难题，另一方面向张书涵老师学习她平时一些较好的做法和经验。班主任“结对”协议，虽然不是一张军令状，但它承载的是一份责任与一份自我体现，内容更大于形式，我尽最大努力向其他“结对”的师傅们学习：做好“传、帮、带”的工作，和其他师傅们一起力争做到：言传身教，率先垂范。不一定能给师傅们的形象添彩，但一定不给师傅们的脸上抹黑。我和其他师傅们一起努力的目标是：1、切实把帮助新班主任的快速成长作为自己的一项光荣而重要的任务来对待，并与他们齐心协力，将班级工作抓实、抓巧、抓好。2、认真执行学校“班主任指导老师工作要求”，一步一步做好各项班主任工作使“师徒结对”扎实有效，共同提高。3、作为“师傅”，更要不断进取，学习新理论，接受新思想，使自己的班级管理工作更加具有时代特色。班主任工作千头万绪，杂事繁多，不干班主任工作可能更加清净，但也有可能有几分失落，总觉得没有自己的学生，说句反动的话，我个人也对班主任工作越来越有感情，对自己所带的班级也蛮热爱的。“带班有时也像带孩子，孩子调皮捣蛋了，不听话了，惹你生气了，有时会训斥他，甚至会打他几巴掌，但打过之后又蛮心疼的，冷静下来之后还会自责，这就会提醒自己以后要改进方法，在带的过程中更多的体会幸福，付出了“辛勤与汗水”，“热爱与牵挂”眼看着一个个顽皮的孩子长大成人，心里有一种说不出的成就与幸福。如果说干班主任痛苦，那么从这个角度上来说“不干班主任比干班主任还痛苦”，所以，虽然苦，让我“痛，并快乐着吧”。谢谢大家！谢谢!最后，感谢领导给我这次学习的机会，通过我们共同努力，祝愿我们的学生管理工作更上一层楼。同时也祝愿我们这届的高三取得更好的成绩。谢谢大家！谢谢!第二篇：班主任师徒结对师傅发言稿师徒结对师傅发言稿尊敬的各位领导、老师们：大家好!很荣幸，成为这次师徒结对子中的所谓的师傅，这是学校领导对我的信任，也将是我不断进取的动力。同时也很惭愧、很忐忑，因为我觉得自己本身就是一个需要学习的对象。还记得刚刚上班的我，刚来就当了班主任，面对班级管理和教学工作，时常有困惑的时候，有时甚至会感到束手无策，幸好身边有很多的热心的老师尤其是班主任给了我无私的帮助和指导，他们总是把自己班级管理的经验、想好的做法，甚至还有保护自己的方法，（作为班主任真的要学这一招，有时班主任是弱势群体）耐心、细致的教给我。尤其是我校班主任强烈的责任心，高度的工作热情，都潜移默化的影响着我，让我在四中这个大家庭里迅速的成长着。今天有幸接到这个任务，同时也多承载了一份责任，其实，班主任师徒结对活动，并不仅仅是老班主任“传、帮、带”新班主任。虽然，老班主任可能在平时的管理中有一些好的做法，积累了一点经验和教训，但是新班主任身上更有着我们所没有的优势，比如他们有着充沛的精力，旺盛的热情，敢于创新的精神，他们有新的教育、教学和管理理念，更容易与学生沟通交流等等，他们所有的一切优势也感染着我们，影响着我们。因此“传、帮、带”真的是相互的，同时每位班主任之间的学习都是相互的。我想这也是我们举行这个师徒结结活动的意义之一吧。（其实咱们学校以前就有师徒结对的传统，但好像只是在教学上，我当时也拜了师，受