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我能照顾妈妈(爸爸)了

第一篇：我能照顾妈妈(爸爸)了我能照顾妈妈了活动分析:三年级的小学生,已经处于自我意识发展的一个上升时期.经过了两年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会留心观察身边的事物,然而,很多学生容易忽视父母尤其是妈妈为自己做的事,觉得这是理所当然的,这对于学生来说,是很不利的.本次心理活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到“我看到的”和“我所做的”两个具体形象的图片,并引发讨论;然后通过各种方式让学生留心关注家里生活找到自己能为妈妈做的事。活动目标:1,了解学生留心观常的程度,引导学生学会认真仔细的进行观察。2,帮助学生了解自己所能做的事,并学着去做。3,通过活动引导学生树立自信心。活动重点:帮助学生了解自己的能力和自己能做的事,并学着去做。活动难点:提高自我观察,自我动手的能力,增强学生前进的信心。活动准备:1,了解学生留心观察的程度。2,了解学生的自理能力。适合年级:三年级活动过程:一、课件导入:1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真棒!听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴。在家里妈妈也是这样的表扬你吗？（学生答.......）那在家里得到妈妈表扬的机会多吗？（不多）怎么会这样呢？我们来分析一下。2,教师过渡语:首先让我们来细心的观察一下以下几张图片。（学生眼中的家里：热腾腾的饭菜、干净整洁的房间......学生在家里所做的事：冲妈妈生气、将房间弄乱......我们忽视了......妈妈（爸爸）好辛苦）3,小组讨论交流:同学们看到的这些照片你熟悉吗？你遇到过吗？你也这样做吗？二、找一找,说一说1,教师过渡语:听了小组的讨论，老师知道了照片中小朋友做的事，我们的同学也肯定做过，我们每个人其实都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,就不去做了，或者觉得妈妈会帮我做的，就不去做了，这都是不可取的。请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你妈妈的小帮手呢!2,和同桌说说你会做哪些事(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.(2)我会补书,也会包书皮.(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.(4)我会整理房间.(5)我会自己叠被子.3,教师引导:原来大家会做这么多的事呀！可真棒！那么我们怎么才能成为妈妈的好帮手呢？4,请学生举手回答。（妈妈做菜我端菜、自己的玩具自己收拾、自己的书包自己收拾、自己叠被子......）三、视频:小鸭子的故事1,教师过渡语:同学们觉得视频中的小男孩怎么样？他表现的好吗？你觉得他妈妈会说什么？很多同学们的妈妈跟老师反应，在学校里，老师看到的同学们都是很乖的，能按时完成老师布置的任务，听老师的话，帮老师的忙可怎么一到家就变了呢？老师觉得，其实同学们都是很乖的，只是在家里少了一双留心观察生活的眼睛。我们呀要随时都带着这幅眼镜，观察爸爸妈妈为我们做了什么事？我们能帮爸爸妈妈做什么？2,小组交流:列表格，我能为妈妈（爸爸）做什么3,小组里分享各自能做的事.四、小结原来，在家里，我们能为妈妈（爸爸）做的事情是如此的多，老师相信只要你在家里和在学校一个样，做自己能做的事，妈妈（爸爸）肯定夸奖你的！来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,我能做......，我最棒!五、作业回家为妈妈（爸爸）做自己能做的事第二篇：二年级我能照顾自己了教案我能照顾自己了教学目标1、引导学生学习料理自己的生活，主动做力所能及的家务2、尽量减轻父母的负担，有一定的家庭责任感。教学重难点1、要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”，实现这一进步。2、让学生体会课题“我能照顾自己了”的语气中的一种自豪感教学时间：1课时一、创设情境，激发兴趣：播放歌曲《劳动最光荣》，学生听歌曲：说一说：听了歌曲你知道了什么？（谈感受）二、活动一：了解“该我做的事”1、说一说：在自己的家中，哪些事是爸爸、妈妈做的？哪些事是自己做的？2、填一填：爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我能做的事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、比较：在家中谁做的事多？谁最辛苦？4、想一想：爸爸、妈妈工作了一天之后，还要回到家做各种家务，看到这儿，你想对自己的父母说点什么？你打算怎么办？三：活动二：走进生活--理解父母的牵挂导语：在我们成长的过程中，爸爸、妈妈不仅要做家务，更要关心我们的学习、生活，父母怎样看待我们呢？（一）：学习过度语：在爸爸妈妈眼里．我们总是长不大，他们的爱，就像风筝上的线，时时刻把把我们牵挂．1：指名读这句话2：谈感受：说一说：你对这句话的理解？（二）认识父母对自己的牵挂：1：小朋友们，生活中，你能够体会出父母对你的牵挂？2：联系自己的生活实际：将