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我的教育叙事故事（精选五篇）

第一篇：我的教育叙事故事严厉制止学生上课玩手机现在社会进入了网络时代，学生上学带手机几乎是普遍现象。尽管学校严格要求学生不许带手机，可是人人都带，人人都拿，并且随身带进课堂，这样就难免在课上忍不住把手机拿出来把玩一下，甚至趁老师不注意发个信息、玩个小游戏、上个网、挂个QQ……这给我们的课堂教学带来了很大的困扰。学生上课玩手机已经泛滥了！要想制止这种行为真是让老师们伤透了脑筋！通常老师们会想是不是自己的问题，是不是老师的课上的不够精彩，让学生没有兴趣，可是这种现象是普遍的啊！难道所有的老师讲课都不精彩吗？不是的。当我发现了这种现象时，首先我没有在众多学生面前点名批评（学生也有自尊）,而是找他私下交流（当然，我确定学生确实玩了、没有冤枉学生，否则给学生造成心里阴影），但是我发现谈话的这个学生不玩了，其他学生还会玩。看来我的晓之以理，动之以情是不管用了！必须换一种方法试试才行。那节是7班生物课，我满脸微笑，带着激情和希望走进了课堂，站在讲台上，对于学生的行为一目了然，我决心从这节课开始，发挥我敏锐的洞察力，像警察抓小偷一样，只要发现手机就收上来。我先在课前跟学生把丑话说在前头，发现手机就是“收”！手上来的手机不许把卡和电池拿掉等一些要求。开始讲课了，每当我发现有学生没有听课，在下面偷偷的搞小动作，我就脚步轻轻的，速度飞一样的奔过去，没等学生们反应过来，手机已经在我手上了！一节课下来我收上来6个手机，三本小说。处理办法是，谁也不许找我要手机，要了也不会给，除非家长亲自来拿。想拿回手机还有另一种办法，就是把我从第一章第一节讲的到这节课讲的所有知识点都背下来，用这些知识来换手机。几乎所有同学都不会希望老师找家长他们都选择了后者——背知识点！什么时候背下来什么时候手机给你，背知识点时如果错了或者不熟练就回去重背。这可把学生们难坏了，但是最后还是百分之百的学生都背下来了，并且速度都很快。这样的方法我坚持了三天，再上生物课就没有人敢玩手机，看小说了，无奈的他们只好用学习来打发这一节课的时间。长久下去，生物课气氛越来越好！学习气氛越来越浓！后来我私下里找了几名学生谈话，他们说现在上生物课纪律最好，听课的最多，喜欢学生物的也越来越多。到了期末，生物成绩果真非常乐观。这是我的亲身经历，如果老师们也遇到了类似的问题，不防试一试！第二篇：我的教育叙事故事我的教育叙事故事江长如我在写这篇文章时，暮然发现，我的从教生涯己有八年。八年时间不短，但是对于在座各位来说，我还是个新人，还有许多要学习的。在这八年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹:“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。刘校让我们讲故事，我的故事已经准备好了，你们的“酒”呢？打开珍藏的记忆，这里有我与孩子共同拥有的故事。每一个故事都真实记录着我和孩子的过去今天我把它记录下来与大家分享。来到这里任教刘校就对我说，只要你肯学，我肯教，手把手的拉着你们前进。一个学期过去了，这句话依旧在我心中回荡。刘校是这么说的，也是这么做的。我的确在这一学期里学到了很多东西。首先，还是得感谢刘校给我安排了赖丽花老师当副班。来到天恩，真的有很多不懂，不知道。赖丽花老师引领着我前进，平稳度过一学期。在此对她表示衷心的感谢。我们班的肖棋浩是个顽皮的孩子，总忍不住会想要拿别人的东西藏起来。那天班里的黄思琪同学对我说：“老师，我不见了四盒画笔。我怀疑是肖棋浩偷的。”听到这里我眉头一皱，为什么她会马上怀疑到肖棋浩呢？我问她：“你为什么怀疑肖棋浩，而不是别人呢？”她马上答到：“因为他二年级开始就喜欢偷东西呀！”“那你总不能因为别人以前犯错，而认定他现在也会犯错呀！”“老师，我绝对肯定是他偷的，因为有人看见他最后才走。”到这里我就没有继续问下去了，我找了肖棋浩。肖棋浩一直不肯承认自己拿了别人的东西，他一口咬定自己没有偷别人的东西。不过老师却发现他眼神飘忽，神色慌张。看到他这一副表情我便已经知道就算不是他偷的，都一定与他有关。随后，我又从生活老师那里了解到肖棋浩确实有偷东西这一个坏习惯。生活老师告诉我，他偷过家里的钱，都是两三百一次。而且父母都没有发现。到了学校，生活老师发现钱太多才询问家长，最终确定他偷偷拿了家长的钱。我再次找到了肖棋浩说：“你是不是拿了别人的东西呀。”这里我用的词是拿，而不是偷。然后经过慢慢的引导，他突然哭了出来。他说：“老师能不能给我一天时间，我会还回去的。”看着他流下后悔的泪水，我知道他真的知道自己错了。后来他带老师找到了画笔，让老师帮他还回去了。这里最让我感到意外的是：他居然把东西藏在南楼的楼梯角下的垃圾桶里。事后，我和