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我读《夏日绝句》（小编推荐）

第一篇：我读《夏日绝句》（小编推荐）贵屿华美小学五年级三班陈雪仪我读《夏日绝句》在学校开展的“诵读经典”的活动中，我饱览中华传统文化——唐诗宋词这两座不可逾越的高峰上的旖旎风光，身受古典诗词的浸润，受益匪浅。诗的语言具有音乐美，诗的境界是我陶醉其中。诗言志，每一首诗都传达出诗人或悲或喜，或怨或怒的思想感情。其中让我感受最深的是宋代词人李清照的《夏日绝句》。李清照是宋代著名的女词人和女诗人，是我国文学史上杰出的作家。她知识广博，在诗、词、散文上都有成就，她最擅长写词。早年生活优裕安定，靖康变乱时举家南迁，后来丈夫病死，她在南方过着流亡生活，孤独地度过晚年。她的《夏日绝句》——“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是有巾帼不让须眉之气势，该让当时的南宋统治者汗颜。读着李清照的诗词，我深感佩服，她激励着我更深入地去学习中国古典诗词，成为像李清照那样具有才情的人。第二篇：读《夏日绝句》有感南宋女诗人李照清博学多才、智慧过人，著作了许多古诗词。《夏日绝句》就是其中一首。第一次读到这首诗时我就感触甚多。每当读起“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”的诗句时，我就会怀念起中国千千万万个人民英雄：黄继光、董存瑞、王进喜、狼牙山五壮士等等。他们有的为了人民的利益而牺牲，有的为了祖国的兴旺而牺牲，但他们都是我们永远忘不掉、永远铭记在心的革命英雄。因为人民英雄的这种精神是永垂不朽的。就像诗里说的一样：一个人活着，就应该做一个人中豪杰，就算是死了，也要死得壮烈，有价值，要做一个鬼中英雄。到现在，还敬佩项羽的伟大壮举，宁可要对着乌江自刎，也不肯屈服于敌人，不肯回江东苟且偷生。这是一首颂咏历史时候的诗。诗中怀念、赞美了历史上的英雄项羽，称颂他作为英雄生，也作为英雄死，宁可壮烈牺牲，也不苟且偷生的英雄气概。诗中前两句为佳句，壮志豪情，广为传诵。这首诗也借赞颂项羽宁死不屈的精神，讽刺南宋统治者的屈辱偷生、逃跑妥协的卖国求荣行为。也表现出了诗人的爱国情怀。我们也要向以前的英雄、诗人们学习，爱国爱人民。第三篇：读《夏日绝句》有感《夏日绝句》教案教学目标：1、学习古诗《夏日绝句》2、理解古诗，体会诗人表达的情感（借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽剌南宋统治者屈辱偷生，逃跑妥协的行径，表现了诗人的爱国情怀）3、朗读并背诵古诗。教具准备李清照的相关资料，诗歌的相关资料的幻灯片教学过程：一、复习导入在历史的长河中，宋朝分为北宋和南宋，正是从靖康之变，金兵入侵中原开始，北宋朝庭仓皇南迁，百姓在金人的铁蹄下背井离乡，过着流离失所，衣不蔽体的生活，而南宋王朝醉生梦死，不思收复中原失地。1、我们在五年级曾学过两首诗是真实地反映了南宋当时的历史事实的。2、学生背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。3、学生背诵《题临安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。4、师相机出示幻灯片2生谈谈感想这两首诗写出了鲜明的对比，金人入侵，北方人民处于水深火热之中，而南宋朝庭腐败无能，苟且偷生，醉生梦死，全然不顾国家安危，民族存亡。5、目睹南宋统治者投降，逃跑苟且偷生的可鄙行径，李清照有感而发，写下了千古绝唱《夏日绝句》二、学习《夏日绝句》1、出示古诗《夏日绝句》幻灯片32、范读一遍3、学生初读（齐读）4、让我们走近古代才女——李清照，以便更深入地学习欣赏这首千古绝唱。（生简介李清照后出示李清照资料）（幻灯片4）5、这首绝句正是李清照后期的杰作，学生个人读后师提问：李清照寓抗击侵略、收复故土的爱国之情于诗，诗中最能直接表达对项羽情感的是哪一个关键的字？（“思”）6、围绕“思”质疑，李清照为什么“思项羽”？．．．（1）生答“生当作人杰，死亦为鬼雄”结合工具书理解词语，交流。人杰：人中的豪杰鬼雄：鬼中的英雄。（2）生说说对项羽的认识（3）师放幻灯片5认识“人杰”，放动漫6认识“鬼雄”。在具体的情境中领略诗的意境（4）生再读古诗前两句，读出古诗韵律（前二后三），读出韵味。（5）生汇报前两句诗意，师出示幻灯片7小结诗意，生齐读。