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我的教育实习报告

第一篇：我的教育实习报告教育实习报告2012年9月10日至10月26日,我在某市某某县实验高中进行了为期约50天的教育实习。实习内容主要是地理教学的教育实习。在这里的每一天,我都怀着一颗积极和负责人的心,珍惜这次实习机会，认真虚心地向有经验的老师请教，最终我的努力获得了相应的回报。我取得了优异的实习成绩。于我而言，这会是一个永远激励着我努力认真做事的动力。更重要的是，我还在实习期间做了一次较为深入的调查工作，是针对地理这门课而言的。我相信，这次自己实地深入的调查所获得的结果将会对我将来的从业有很大的帮助。为了保证这次调查的质量，我不仅仅只限于我实习所带的高中一年级的调查，而且还跨班级、年级调查。最主要的调查的形式是深入教室、宿舍与学生进行谈话交流。我也积极地同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对高中地理教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。一、从教师的角度来谈一下地理教的情况。我所在的学校是一所县辖高中，只是距离县城中心较远，位于县二环外。学校规模较小，全校共9个班。由于近年来生源减少，很多学生选择读技校，甚至该校东、西和南方向不足100米的地方分别开办有技术学校。生源的锐减导致很多宿舍、教室等设施资源的闲置。又由于经济的影响，当地政府对教育的投资也很有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平普遍较低。我调查发现，现在的地理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多地理老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的地理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是地理这门课，在尚未进行文理分科之前，一直得不到重视。再加上大多数学生的“地理是副科”的心理。所以，你让他们课外预习新课的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在地理教学的过程中，尤其是高中一年级，刚好是地理中的自然地理部分，知识抽象，不容易理解，所以一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的一个月的教学中也采用了此方法，学生的接受效果很是不错。另外，我发现一些先进的教学方法和教学理念在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的注意力总是容易被书上的插图所吸引。学生多爱看一些图画，对图画往往停留在一般意义上的猎奇般的浏览，大部分学生忽略了图画旁边的文字。另外，我还在讲课的过程中穿插一些与当节内容有关的社会热点或者故事传说，但学生的思绪却不容易收回来。学生思想太过活跃，所以这种利用图片或者社会新闻热点进行讨论的教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。在地理教学的过程中，老师们对地理示意图的绘制要认真、仔细的多，因为考试时有很多地理信息与线索都是通过地理示意图给出的。所以老师们还是普遍比较重视对学生读图分析图的能力的培养的。调查中，大部分的教师不仅严格要求自己课堂上的地理板图板画，还对学生课外地理示意图的联系有严格要求。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。二，从学生的角度来谈一下地理学的情况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对地理学习不感兴趣，不想学地理。他们认为地理太难，学不会，而且还是副科，更大一部分学生认为学习地理在实际生活中根本没有什么大的用处。现在的学生是多么有个性，我想学好地理还是有不少好处的。暂且不说高考中地理是文综中重要的一个科目，就是在日常生活之中，人们都在自觉不自觉地应用地理有关的知识与原理，知识自己还没有意识到地理的作用而已。学生对讨论法等教学手法还是比较喜欢的，可是等时间一长，我发现这种把学生放在课堂主体地位的方法不利于学生记笔记。而对于一些深层次的原理性知识点，他们的讨论的也不深入，只停留在表面现象的描述阶段与水平。调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生