我的教育故事 演讲稿.docx

我的教育故事演讲稿

第一篇：我的教育故事演讲稿巴掌高高举起的瞬间李埝中学陶亚男我的巴掌高高地举起来，然而……作为我们教师，每天面对的是几十个活生生的孩子，他们有思维、有眼睛、有感情。你观察他们，他们也在观察你，心与心的较量，心与心的碰撞，或成拉锯战，或成胶着状，或胜或负，或敌或友。在师范毕业后的第一个年头，我就开始任教了，毫无经验可言，然而，都开学两个周了，马校长却叫我接任班主任。同事们特别关照：你别逞能，最好不当班主任，那是一个连神仙都挠头的班级，我本来并不想当那个班主任，但听同事这么一说，我的好胜心倒勾起来了，“初生牛犊不怕虎”，这年头谁怕谁。堂堂四年大学白上了？几十本教育经典白读了？我倒要领教领教，明知山有虎，偏向虎山行。上午第三节课，该我上课了，教务处李主任隆重介绍我后走了，伴着学生稀稀落落的掌声，迎着他们好奇而挑战的目光，我信步走上讲台粉墨登场，我没有虚套话，不说开场白，直接板书课题，我想用美观潇洒的粉笔字和大气流畅的授课，先发制人，露一小手，谁知，我刚一转身，背后便传来一阵大笑，全班乱成一锅粥，我猛地回头，脸上淡淡地微笑变成了心中一股怒火，我的脸变得铁青，刀似的目光横扫过全班40多位学生的脸，一时间，教室里鸦雀无声，一片静寂，几乎令人窒息。这时，班长慢慢站起来，指出了带头捣乱的男孩，我将手掌高高的举了起来，全班同学都惊恐的看着我，我既气愤又心痛难过，可蓦地想起来什么，高举的手缓缓落下来，继而艰难一笑，继续板书课题，顺利的完成了我的第一课。下课后，那个男孩跟我回到办公室，我平静地问：“你叫什么？说说怎1么回事？”男孩头低低的，脸红红的：“老师，我叫杨进，前几天听说咱班要来一位新的班主任，我自己制作了一个鬼脸，炫耀的同时顺便挑战一下老师，但您见了以后并没有打骂，我们都觉得您和其他老师不一样，打心眼里佩服您，今后您说啥就是啥，我们都听您的。”我不禁又好气又好笑：恶作剧还挺有心计。我突然为刚才的一幕害怕：如果一旦我的手掌落下来，尽管可倾出一时恶气，痛快了；但是毕竟打去了教师的尊严，伤害了学生的自尊心和自信心，也拉大了师生之间的距离，那是一个可怕的后果，那是一种失败的教育啊！后来，我从任课老师那了解到，高进这个学生平时学习不认真，很是叛逆，经过这个事情后，我给予了他更多的关注，他的学习态度也变得好多了。作为一位教师，在我们的粉墨生涯中，如果遇到突发事件或与学生发生了矛盾，那么你一定要冷静冷静再冷静，要以一位宽厚师者的大爱与智慧，审时度势，沉着解决，最终一定会有金色的收获回报于您！第二篇：我的教育故事演讲稿我的教育故事------感动与爱常在严妍亲爱的老师们：大家下午好，今天我演讲的题目是《感动与爱常在》感动是一种发现，感动更是一种动力。身为一名人民教师我经常问自己这样一个问题，要做一名优秀的人民教师应该具备最重要的条件是什么？在教学的过程中我发现要做一名优秀的人民教师不仅要有优美的语言，广博的知识，丰富的教学经验，更重要的是要有爱-----对工作的热爱，对学生无私的师爱。五年前，我怀着初为人师的喜悦和对未来的憧憬跨进了教师队伍的大门，从此站上三尺讲台。年轻的我更是将一腔热情投入到工作中。难以忘记，第一次登上讲台时，我的学生曾问我老师您为什么这么爱笑，我不知道该如何回答，我只知道要将爱播撒到学生的心田自己一定要有爱的微笑，而在我眼里每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，我们有责任让她们绚丽的绽放。在这短短的教学生涯里，记忆中有个身影总在我脑海中跳跃，每每想起总会激起我心中的涟漪。他叫王亮，是个嫉妒叛逆，性格孤僻的孩子，对待学习总是漫不经心，不屑于顾，每每看到他总是看到他孤独的身影坐在教室的角落。后来通过家访才了解到，王亮的父母离异，家里只有年迈的奶奶和他相依为命，家庭平穷又缺乏温暖，幼小的心灵受到了极大的创伤，了解这一情况后，我不经有些惭愧，这样的学生我了解多少，我是否真正关心过他，这一下我不经汗颜，我该遗忘了多少个不该遗忘的角落。作为教师我本应该让爱的阳光转个弯透进来去照亮每个渴望阳光的脸庞，去洒遍没个被遗忘的角落。于是我决定用爱去温暖这颗被太阳冷落已久的心。我开始试着找他聊天，谈谈学习，走进他的生活。起初他的眼神固执而充满挑战，似乎在说我看你能把我怎么办，面对这样棘手的学生，对于毫无教学经验的我来说无疑是一严峻的考验，甚至于我不禁自问：这个孩子真的是顽石吗？那些日子我就像个战败的将士，所幸的是自己并没有因此而放弃，而是一如既往的关系他，让他知道除了父母还有老师同学都在关系着他，慢慢的我发现这个冷漠的孩子十分在意别人的评价，于是上课时，我总不忘点他回答些问题，让他在同学们的掌声中从一言不发到吐露几句，在我的评价中，脸上时不时闪过一丝笑容，眼神也不在那么执拗，他逐渐的打开了他的心扉，面对我的微笑他开始回应我，也不再对外界的一切充