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我的时间我做主作文600字

第一篇：我的时间我做主作文600字我的时间我做主作文600字篇一：我的时间我做主中学生心理辅导课程考试题目：我的时间，我做主姓名：学号：班级：上交日期：且行且思，渐行渐知从方案的制定到实施，我们组每位成员尽心尽力，都花费了不少时间和经历。这对我们来说是一次很好的实践机会，感觉收获颇多。首先我们要制定出一份可行的方案。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。我们三人一起，各自提出自己的想法。一个个排除后，我们最终确定以“时间”为主题。同时借此次见习的机会，我们选取金华二中高二（12）班作为授课班级。确定了主题和对象，接下来是做出一份具体的活动方案。针对“时间”这个主题，活动的选取有着比较大的难度。我们根据自身经历，想出不少以前自己做过或从电视、书上看到过的活动，然后结合此次活动的实际，对不合适的活动逐一排除，选出“小组pk赛”、“撕纸游戏”等既贴合主题又有趣味性的活动。此外，我们在网上搜索大量与时间有关的歌曲、视频等，结果却都不太符合要求。这让我们多少有些失望。但我们并不灰心，最后终于找到了一个很不错的视频。这让我们十分兴奋。准备工作做足以后，我们就开始动笔写方案。从活动的排序、衔接到教师用语，我们绞尽脑汁，尽可能考虑到每个细节，力求做到整个活动顺畅有序。经过反复讨论、修改、再讨论、再修改，我们的最终方案终于定稿了，每个人都欣喜万分。制定好方案，接着就是联系学校。在这过程中，出现了一点状况，让我们心情有些起伏。4月20号，我们去金二中找高二（12）班的班主任张老师，并把方案给他看。我们本想在接下来的一星期把课上好，但张老师说五一以后学生有期中考试，所以五一前都要用做复习。最后我们商定把时间定在5月12日。本来以为时间定下来，我们也就安心了。5月10号，我们打电话给张老师，确定下我们12号是否能上课。结果他说这天有安排，要到下星期才能上课。但本周我们必须要把课上掉，因为下周就要作总结。这让我们不由得着急起来。于是我们开始打电话找其他学校。最后我们联系到了八中，但那位班主任说要在第二天就把课上好。我们也没办法，只好抓紧时间，利用晚上排练。结果我们接到了张老师的电话，说要是我们真的很急的话，可以把时间让出来，让我们先上课。为了有更充足的时间准备，我们决定还是去二中。所以我们又打电话给八中老师，说明了情况，并表示我们很抱歉，给他造成麻烦了。那位老师一再说没关系，这也让我们释怀了。经过这样周转，我们终于把上课的事定下来。其中经历的复杂心情，让我们颇为感慨。做好一切准备后，5月12号下午，我们怀着既紧张又期待的心情来到二中。开始上课前，我们做了简单的自我介绍。学生们给我们抱以热烈的掌声，表示欢迎。这顿时消除了我们的紧张感。紧接着我们就开始上课了。首先，视频的欣赏起到了很好的热身作用。学生积极反应，课堂气氛活跃。另外，从视频中,学生很快知道了本堂心理辅导课的主题。这两方面都达到了我们预期的目标，为本堂课开了一个好头。在引出本课堂的主题——时间后，我们立即进入下一个环节——小组PK赛。这一环节虽然也算个小小的热身活动，但对整堂课产生了不小的影响。因为在本环节上，面对学生的积极反应，我们没能把握好时间，导致接下来的环节进行得比较仓促。在选择小组代表时，由于学生讨论地比较活跃，使得我们在此花费了不少时间。另外，在全班分组时，出现了小意外。我们原本以为全班一共是8小组，正好可以分成4大组。可在分组时，才发现多出了正中间一小组。我们显得有点不知所措，此时，中间那一小组的学生们又争着做裁判,不参加比赛。于是我们也就按照他们的意思进行。在游戏开始前,我们发现一部分同学已经在私底下迫不及待地翻阅语文资料,查找与时间相关的成语、格言和谚语，积极性和参与热度很高。在第一轮结束后,坐在教室后面的班主任要求我们将多出的中间小组单独划为一组参与比赛,否则他们无所事事。所以，在接下来几轮的游戏中，全班都积极参与其中，学生积极开动脑筋。由于他们高涨的热情，我们比预期多进行了几轮的比赛。最后,对于获胜的队伍,全班给予了最热烈的掌声。在本环节进行到一半时,我们发现一堂课居然过去了15分钟。所以这样的状况，不免让我们开始紧张起来。在撕纸游戏环节，最大的不足是未能充分利用纸条，很好地引导学生领悟本游戏的真正目的。我们在课间已经发放了事先准备好的纸条。我们指示学生一步步地撕纸条，直至最后。中间的每个步骤衔接有点快。最后，撕完纸条，剩下可支配的时间段后,我们向学生提问：“你们将如何支配这剩下的时间”。他们的回答也是千奇百怪，比如“洗衣服、作业、聊天、走路”等等。一些回答还引得哄堂大笑。虽然气氛比较好，但是我们觉得应在撕纸完成后，让每一位学生拿起各自剩下的时间段，互相比一比，进而反思。这样能让学生进行更加深刻地思考，使这个游戏更有意义。进行主题活动时，学生们对于我们设