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我的母亲导学案2

第一篇：我的母亲导学案2诚孝博学修德砺志王兰庄中学八年级语文导学案课题我的母亲课型新授主备教师李艳审核教师钱春英使用时间【学习目标】1、了解胡适及作品，熟练掌握字词的音形意。2、掌握课文结构，熟知每部分内容。3、熟读课文，初步感知母爱的至高无上，体会母爱的博大情怀。【学习重点】掌握课文结构，熟知每部分内容。【学习难点】熟读课文，初步感知母爱的至高无上，体会母爱的博大情怀。【学习过程】［自主学习］1、自读课文，至少读两遍。2、注音写汉字。文绉绉（）眼翳（）佃（）户锁匙（）mé¡先生（）mó画（）羞kuì（）chuò号（3、搜集胡适的有关材料，现在小组内交流，准备展示。［合作探究］一、有感情地朗读课文，思考以下问题。1、文章开头三段几乎没有写“我的母亲”，是否跑题？2、文章第四段在结构上起什么作用？3、文章最后一段的中心句是什么？4、梳理文章的结构。［布置作业］认真阅读课文，感受人物形象。轻薄（））第二篇：《我的母亲》导学案《我的母亲》导学案【学习目标】1、学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。2、能够抓住关键段、句、词体会母亲对作者的教育和影响。3、品味母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。【学习重点】概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。（重点）【学习难点】了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。（难点）【知识联接】1、胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。2、胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。【学法指导】朗读讨论探究合作交流【预习案】1、熟读课文。2．根据拼音写汉字或给加点字注音.眼yì（）广mò（）宽yù（）xī（）戏péi（）罪羞kuì（）抽tì（）chóu（）备mó（）画宽shù()绰()号佃()户侮()辱文绉绉()3、根据文章内容，解释下列词语。文绉绉：野蛮：面红而热：管束：4、标明段落序号，理清文章的结构。【探究案】1.请你从文中找出作者对母亲的不同称呼，为什么同一母亲会有这样不同的称呼？2.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多笔墨写他与家人相处的情景？母亲与家人相处时，作者感受到了什么？【达标案】1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一下，并与同学们交流。2、：母亲的爱值得我们一生珍藏，母亲的恩情我们一生也报答不完。今天，让们选择自己的方式，为母亲送上一份美好的祝福。（提示：可以背诵歌颂母亲的诗词，可以为母亲唱首歌，可以说一说母亲给你留下的深刻记忆，也可以编写一条短信送给母亲，总之，可以用各种形式将美好的祝福送给母亲，只要感情真挚就可以）第三篇：《我的母亲》导学案我的母亲（胡适）导学案学案设计：学习目标：1、熟读课文，识记重点字词。2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。3、了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”为人处世对作者的影响。学习重点：感知内容，理清脉络，感悟作者思想感情，了解“母亲”为人处世对作者的影响。(一)课前自学，达标检测1、读课文。掌握下列词语，给加点字注音。翳（）责罚（）气量（）广漠（）管束（）宽恕（）文绉绉（）庶出（）2、本文作者胡适，字（），原名（），安徽绩溪人，学者,主要著作有《》、《》。3、读了，我看到了一位的母亲。（二）自读课文，合作探究1、作者说自己“总是文绉绉的”，你认为他形成这种性格特征的原因有哪些？2、文章围绕母亲写了哪几件事？3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（三）精讲点拨，总结全文1、综合以上，总结一下本文体现了母亲什么样的品性？2、作者对母亲怀有怎样的感情？（四）情感体验，达标检测亲爱的同学们，胡适笔下的母亲是那么地平凡而伟大，他的母亲让我们感动，那么，请你用饱含深情的笔，写一写自己的母亲，或者写下你想对她说的话