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我的理想说课稿

第一篇：我的理想说课稿口语交际·习作《我的理想》说课稿赵晓艳尊敬的各位领导及各教研组组长：大家好！我今天说课的题目是口语交际·习作《我的理想》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学评价五个方面来对本课进行说明。一、说教材《我的理想》是人教版小学语文六年级下册第三单元口语交际·习作的主题，我将本课的教学目标确定为：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养倾听、应对和表达的交际能力，同时培养表达的自信心，树立良好的理想观。2、培养想像能力和有条理的表达能力，唤起对美好未来生活的憧憬和向往。3、在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。二、说教法和学法新语文课程标准指出“要培养学生的倾听、阅读、口语交际和写作能力”，因此，在作文教学中，让学生在口语交际的基础上再写作，这样，既能培养学生的口语交际能力，还能使学生有充足的写作素材。即使自己开始没有写作素材，通过别人说的也能借鉴一些。三、说教学过程这次作文教学，我安排了“听一听、猜一猜、说一说、写一写、评一评”这几个环节。首先，听儿歌这个环节不仅能激发学生的兴趣，而且能从小女孩的愿望引出这堂课的话题我的理想，歌中还涉及了小女孩为什么有这样的理想，为后边的说话做了准备。猜一猜这个环节让学生对老师的理想产生好奇心，老师顺势展示自己的理想，给学生营造说的氛围。说一说这个环节，让学生先在小组内说，让他们消除说的恐惧感，再推荐说的好的全班交流，这样效果就会好的多，老师对学生的理想稍作鼓励性的评价。在说的基础上再有条理的写一写，在写之前，让学生总结从哪些方面去写，哪些部分可以详写，哪些部分可以略写。评一评这个环节，让学生展示自己的习作，其他同学进行评价，老师适当的点拨。四、说板书设计我的板书很简洁，口语交际·习作题目及学生总结出来的写作提纲。五、说教学评价根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以口语交际、写作为主线，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到能说会写。以上，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计和教学评价五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢！第二篇：《理想风筝》说课稿《理想风筝》说课稿8篇《理想风筝》说课稿1一、说教材我说课的内容是S教版六年级语文下册第26课>。这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。编者选编这篇课文，意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。为能很好地落实上述编者意图，针对讲读课文的特点，确定这篇课文的教学目标如下：二、说教学目标：(一)情感目标从刘老师的言行中收到熏陶与教育。学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。(二)能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。(三)认知目标：能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。三、说重点与难点：了解课文通过哪些方面的典型事例来表现人物的精神境界是本课教学之重点，而理解课题“理想的风筝”则是教学之难点。四、说教法与学法：(一)教法：1.根据阅读提示，引导学生整体感知。2.抓住人物的言行，体会其精神境界，抓住文中议论与抒情的语句，体会作者的思想感情。(二)学法：合作交流，读写结合。五、说教学准备：1.课件。2.课前让学生熟读课文。六、说教学过程：本文教学分两课时。第一课时学习生字词，整体感知，理清文章结构。学习课文第4—6自然段，了解刘老师上课的情景。第二课时学习课文第7—12自然段，体会刘老师对生活的热爱与顽强执着的精神，以及作者对刘老师的情感。了解文章的写作方法，揭示课题含义。（一）复习旧课，谈话导入1.作者回忆了刘老师上课的情景，分别是通过哪几个典型事例来描述？2.从这些典型事例中，你认识了一位怎样的刘老师？（二）继续学文，了解放风筝的情景默读第9自然段，想：作者主要回忆了那两个情景？把打动你的情景读读，想想这情景为什么打动你。（三）议论抒情，体会“我”情感1．自由读课文最后两个自然段，说说从中你体会到了什么？2．结合全文想：这理想的风筝是什么？（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。3、为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？（身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活）。（四）小结1.讨论：在这篇课文中，作者是如何表现刘老师的精神境界以及表达自己对刘老师的情感？（1）通过几件典型事例，描写了刘老师上课和放风筝时的情景，通过细致刻画人物的语言、动作、神态及作者的感受，来表现人物，表达情感。（2）文章开头借春天那万物复苏、充满生机和活力的景象，来衬托刘老师乐观向上，充满朝气与爱心的精神境界。（3）有感情