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我设计的服装教学反思

第一篇：我设计的服装教学反思《我设计的服装》教学反思实验学校――――学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个特点：第一点是题材新。服装设计时尚，学生们都表现出极大的热情，它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。第二点是课前准备充分。为此，我上网查阅了大量的资料。整理历史资料，课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑。第三点是整堂课中合作性学习尤为明显。教师与学生的合作，学生与学生的合作，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法。学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习既可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象，学生充分的发扬了团队精神。第四点是学生的作业效果。每个小组都顺利地完成了任务，而且效果都不错。每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量。学生的个性与创新能力，得到了淋漓尽致的发挥。我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长。第五点学生的构思由本班服装展开，在感受本班服装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多的是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。第二篇：《我设计的服装教学》反思《我设计的服装》教学反思任桂香《我设计的服装》是小学美术人教版六年级下册第五课的内容。主要涉及到设计和应用领域。本课的学习目标分为三大方面：1、知识与能力：了解不同朝代服饰特点，感受中国古代服饰之美。2、过程与方法：学习设计、制作服装，培养学生的设计意识。3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点是赏析服装的作品，学习设计、制作服装。在这一节课中我主要设计了以下几个环节：一、欣赏《巴黎时装周时装秀》，引出课题。二、1、欣赏我国不同朝代的服饰。2、欣赏现代设计师的作品。3、欣赏环保创意时装。4、总结设计服装的方法：剪、折、卷、贴„„5、归纳服装设计的三大要素：面料、款式、颜色。6、教师提出创作要求和提示。创作要求：请每个小组选出一名模特，然后为他设计一款新颖别致的服装。创作提示：（1）、你想为他设计什么样款式的服装？（2）、准备选用哪些材料，用什么方法来制作？7、小组交流构思创意。说一说各小组的设计方案。三、学生设计制作。四、展示评价。1、DIY服装秀2、学生互相评价，交流自己的看法。教师评价，并推选出“最佳造型奖”、“最佳创意奖”、“最佳团队奖”、“绚丽夺目奖”。通过执教实践，学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜，我在以下几个方面做了努力：1、创新题材,打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。2、充分利用多媒体，将课件尽量做到图片质量高、具有视觉冲击力。3、课前准备充分（为此我上网查阅了大量的资料），课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备。4、课前注意创设情境，调动学生学习兴趣。5、改变灌输式的教学方法，尽量引导学生自主思考探索，注意对学生创新意识的培养。6、教学中并不做完整的示范，给学生留有思考与创新的空间。7、作业展评方式要新颖，符合新课改精神，容易调动学生参与兴趣。8、强调整堂课的合作性，（教师与学生的合作，学生与学生的合作）。分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。9、学生的作业效果很好，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量。然而，通过本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处，主要表现在：1、对学生课堂中可能出现的问题，思想上准备不足，课堂教学临场应变能力需加强，教学语言不够简炼、到位，教学语言的艺术性有待进一步提高。2、教学环节设计上的略有欠缺。3、作品评价方式虽较新颖，但组织还不够到位、评议不够，未能理想的达到预期的教学效果。4、在指导的过程中，发现富有创新的作品应该及时给予肯定、表扬，激励学生勇于创新的意识，挖掘他们的创新潜能。第三篇：《我设计的服装》教学反思《我设计的服装》教学反思美术组吕长征本课内容是人教版十二册美