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技校技能竞赛总结

第一篇：技校技能竞赛总结2016年技工学校职业技能大赛总结为了进一步深化职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，促进“以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学生学技能、比能力”良好局面的形成，我校于2016年10月至12月举办2016年技工学校职业技能大赛。我校七个系部共有车工、钳工、数控车工、电子商务、图形图像、简笔画、剪纸、汽车维修工、维修电工、家用电子产品维修工、会计电算化、点钞、电子商务创业大赛等十三个项目的参加比赛，共有423名学生报名参赛。我校为举办此项比赛，做出了精心的准备和周密的安排，为参赛选手创造了良好的竞赛氛围，提供了优质高效的服务，取得了较好的效果。现对本次技能大赛的工作总结如下。一、领导重视，充分准备，组织周密。我校通过每年举办的技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素质和技能水平，培养合格的技能型人才。我校对技能大赛工作也相当重视，从确定比赛日期后学校领导就组织了实训科、教务科、培训科、办公室、总务科、电商服务部、艺术系、信息技术系、电气工程系、经济贸易系、汽车技术系、机械技术系等相关部门，召开了筹备比赛的联席会议，对比赛从报名、参赛选手的选拔、参赛过程、开闭幕式、评委裁判、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。二、参与面广，公正评判，优质服务。本次大赛，我校共举办了车工、钳工、数控车工、电子商务、图形图像、简笔画、剪纸、汽车维修工、维修电工、家用电子产品维修工、会计电算化、点钞、电子商务创业大赛等十三个项目的比赛，共有423名学生报名参加比赛，无论是参赛工种和参赛人数均比往年更广泛，具有广泛的参与性。担任本次比赛的评委裁判员均是由具有考评员资格的教师组成，在评判的过程中公平公正、严肃认真、一丝不苟、任劳任怨，体现出了较高的专业水准和职业素养。我校在举办大赛过程中，为各系部和参赛选手积极解决遇到的突发问题，提供了高效优质的服务，受到了各系部和参赛选手的广泛好评。三、今后努力方向及存在不足。本次比赛，共有65名选手分别获得了一、二、三等奖。其中有13名选手获得一等奖，有28名教师获得了“优秀辅导教师”称号。通过本届大赛的举办，进一步促进了学校职业教育教学水平的提高，同时，通过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分学生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历，形成良好的校园学习氛围。通过此次比赛也反映了一些问题，主要表现在：1、具有技能水平较高的拔尖选手不多，离兄弟学校的拔尖人才的技能水平仍有一定的差距。2、部分参赛选手的理论知识水平比较薄弱，个别选手的操作水平较低。3、各系部的整体发展不平衡，有些系部的培训工作比较扎实，有些系部的活动不能有效开展，造成个别系有应付比赛的情况，参与的积极性不够。针对这些现象，学校将召开职业技能大赛总结会议，面对差距找不足，面对问题找方法，采取有效措施，切实解决存在的问题，把学校的职业教育水平更上一层楼。第二篇：技能竞赛总结在我校领导的高度重视和关怀下，在教科室、教务科的正确指导下，在我综合组的全体教师共同努力下，我校参与的第四届教师教学水平和学生技能竞赛已圆满的落下了帷幕，此次技能竞赛较好的贯彻落实了保山市教育局关于开展专业技能竞赛活动的意见，突出“以赛促练、以赛促教”的竞赛宗旨。我综合组以此次技能竞赛为契机，在推进我综合组教育教学改革方面积累了宝贵的经验，在一定程度上提高我综合组学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。赛前我综合组教学组紧紧围绕技能竞赛这一课题，在校领导、教务科、教研室的指导下，针对此次技能竞赛展开了深入的研究和探讨，并对此开展了一系列的备赛工作和预赛、决赛的活动。通过前期紧锣密鼓的筹备工作，对综合组的两名参赛学生进行了前期的辅导训练，对选拔出3两名教师进行阶段性听评辅导。在比赛期间，综合组的师生经过激烈的角逐，取得了教师（）说课二等奖，教师（）说课三等奖；177班两名学生取得了中餐摆台三等奖。此次技能竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期的效果，成绩是喜人的，但仍然存在一些不足之处需要在日后的工作中需要改进并且完善。下面就根据此次技能竞赛的成功经验以及不足之处做如下总结：一、以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程