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把企业文化融入课堂教学研究方案（5篇材料）

第一篇：把企业文化融入课堂教学研究方案把企业文化融入课堂教学研究方案一、实践意义技工教育是就业预备教育，技工教育的目的是培养生产、管理、服务一线的技能型人才，注重毕业生对岗位的适应能力培养是技工教育的重要特色。但当前，相当一部分技校毕业生在上岗不久就不能适应工作岗位，并由此产生了很多苦恼与困惑。造成这一现象的原因虽是多方面的，但技校学生对企业文化的陌生与不认同是其中的一个重要原因。因此，技工院校的课堂教学中，要渗透企业文化，实现课堂教学与企业文化的“融合”，即让学生在学习中能感受到企业各种文化，营造生产氛围，接受企业文化的熏陶，融入到企业文化中去，以便在毕业后尽快适应工作岗位。二、研究目标通过对职业院校校园文化与企业文化对接的意义、价值及研究现状的分析，探索职业院校校园文化与企业文化对接的内容、模式和方法，构建能适应将本校基础课程教学与企业文化进行融合的方案和教学手段，从而提升学生的知识能力和认知水平，促进本校基础课程教学的持续、快速、健康发展。争取能让本校毕业生顺利实现从“学习者”到“职业人”的角色转化，缩短了学生到企业的适应期，实现学生在校企之间的“零过渡”。三、研究方法①调查研究法：包括问卷调查、座谈、综合调查、访谈等。特别是要对周边企业进行实地考察，对知名企业家及优秀毕业生进行访谈，搜集他们关于企业文化建设和对基础课程教学建议接的相关资料。②历史研究法：查阅报刊、杂志、著作、网络等相关资料，尽可能地搜集当于此相关的文献，进行研究，总结经验和教训。③比较研究法：对相关企业的文化建设和相关学校基础课程教学进行比较分析、归纳，提出适合本校“把企业文化融入课堂教学”的新思路、新方法。四、研究内容1、企业文化的意义和当前的发展现状2、学生对企业文化的认知水平3、把企业文化融入语文课堂教学的新思路、新手段4、把企业文化融入政治课堂教学的新思路、新手段五、研究过程和步骤第一阶段（2010年12月——2011年2月）：确定参与研究的相关人员，拟定研究方案和实施计划，收集、学习、研究有关文献资料；走访调研相关企业。第二阶段（2011年3月——2011年4月）：进行具体研究，开设1—2次关于企业文化的讲座，确定校本教材的编写方向。第三阶段（2011年4月——2011年6月）：撰写论文，完成校本教材的编写。第四阶段（2011年7月）：形成研究成果报领导、专家评审。六、参加人员专家组：张梅沈建汉高超组长：袁法军参加人员：蒋华芳陈树琴姜琪黄劼各系学管秘书第二篇：把员工思想教育融入公司企业文化把员工思想教育融入公司企业文化，努力开创新局面2009-4-2913:16:11简要内容：著名经济学家于光远说：国家强大在经济，经济繁荣在企业，企业发展在管理，管理优劣在文化。从广义上说，企业文化是管理的“本中之本”著名经济学家于光远说：国家强大在经济，经济繁荣在企业，企业发展在管理，管理优劣在文化。从广义上说，企业文化是管理的“本中之本”。从狭义上认识，企业文化是一种最有效的管理理论，主要是注重管理过程中文化因素的运用，是管理的最高境界，是最广泛的约束，是最软的约束，也是最硬的约束。一个成熟的企业不仅仅是赚钱的机器，必须有丰厚的文化内涵；一个优秀的企业要想成为伟大的企业，必须有高远的鸿鹄之志。企业文化建设的核心就是培育和创造一种符合企业实际，催人向上、开拓创新、争创一流的企业精神。企业文化是企业发展的常青树。我们用钱可以收购一百家企业，用钱却买不到优秀的企业文化。企业文化必须靠自身的建设和积累。一个没有文化的企业是没有发展前途的。国内外成功企业的经验表明：企业要做大、做强、做优，必须要有丰厚的文化内涵；而一个拥有优秀企业文化的公司，也必然会在激烈的竞争中赢得生存，并获得持续发展的后劲。正因如此，著名企业家张瑞敏说过一句很经典的话：“一个企业能否持续发展，取决于有无自己的品牌文化。”高举企业文化的旗帜，创建、整合、提升企业的文化竞争力，已成为当前国内寿险同业求生存、谋发展的共识和亟需。在新华大发展的形势下，公司推行企业文化整合和建设工作，具有深远的历史意义。经过近两年的推广，已初显成效。一、领导高度重视，责任落实到人1、自企业文化整合推广活动开展以来，天津分公司就将此项工作作为一项长期而艰巨的工作来抓，分公司领导班子对此项工作也给予了高度重视，明确了分公司办公室作为推广工作的执行部门。“从讲政治的高度认识，从讲原则的高度执行，克服一切困难，提供有力支持，营造良好的学习氛围，保证企业文化推广工作的进度和效果，使此项工作得以长期有效的推行”。2、办公室设置专岗专人具体负责贯彻、协调分公司企业文化整合工作的实施和督导，在不同阶段分别做好前期学习材料的准备，组织分公司本部的学习研讨活动，指导、督促营业单位的宣导，并定期向