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抓常规促管理提质量 第一篇:抓常规促管理提质量抓常规促管理提质量一、抓制度建设,促常规管理规范化规范化制度化的确立是实施教学管理的保证,学校已制定了一些基础性、常规性的教学管理工作制度。如《教学质量管理制度》、《教师备课制度》、《教师综合量化考核制度》、《教师集体备课制度》、《考试制度》、《听课制度》、《作业制度》、《教研组工作制度》、《教师业务学习制度》等。为进一步抓好教学常规管理工作,全面提升教学管理效益,促进学校教育教学质量再上新台阶,我县各校根据学校工作实际,在以往管理制度的基础上不断总结完善,进一步健全了各种管理制度,涉及到学校工作的方方面面。各校通过日常教学工作的检查与实施考评,发挥学校制度的保障、制约和监督作用,也使教师明确努力方向,及时转变教学思想,纠正教学中存在的问题。二、抓常规学习,明确教学要求教学常规是教学规律的体现,是教学工作最基本的要求。执行教学常规是做好教学工作的保证。本年度,我们坚持不懈的抓实教学常规基本要求的学习,教研员深入各校举办教学常规讲座31场,各校也制定了教师常规学习计划,并要求写出心得体会,使教师进一步明确教学各环节的常规要求,确保常规学习落实在教学行为中。三、抓落实到位,实行全程管理(一)突出中心狠抓常规落实1、加大教学常规检查力度。2010年3月开始,县教研室以学区为单位,各教研员每周固定三天深入联系学区开展工作,指导学校完善各项教学常规管理制度,积极开展教科研活动。组织、参加学区、学校教研活动41次;组织集体备课39次;组织校际间交流活动18次;检查各类计划3463份、教案3330余本、学生作业50﹪以上,并查阅了学校的管理制度、计划、方案及各学科组教研活动记录等档案材料,召开学生座谈会12场,及时总结、反馈,认真撰写了调研分析报告。组织各学区召开教育教学工作会议各5次(参会对象为各校校长及教务主任)。2、学校内强化检查,督查落实。各校能根据本校实际制定切实可行的教学常规管理制度,对教师常规工作提出具体明确的要求,过程检查得以落实。1如县二中能及时检查、抽查教师的教案、作业布置情况、校本课题研究进程、教研活动记录及按周听课情况,并指出存在的问题,督促整改;县二小加强教学质量监控,建立各年级语文、数学阶段考试质量跟踪报告制度,组织教师认真探讨、总结教学失误,及时补救,努力实现教学质量的稳步上升等等。3、继续抓好教学质量监控。为真实评价中小学教学质量,切实做好教学质量监控,教研室组织全县中小学进行了两次“学生期末学业水平考试”,并圆满完成了成绩统计、质量分析和材料上报等工作。4、抓好毕业班教学工作。毕业班工作是学校教学工作的重中之重,各校根据考试改革及时调整备考策略,优化教学行为,充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,向45分钟要效益。教研员分学区深入毕业班教学一线,听、评课58节,指导教师120余人次,召开九年级复习备考专题会9场。教研员对复习备考工作做了深入细致的指导,从教师备课、上课、辅导等方面入手,重点督查了教师的复习方法、复习效率及学生的学习状态、复习策略,对今后的复习备考工作做了具体的要求和指导,为教师指明复习方向,也为教师凝心聚力迎接考试创设了氛围。(二)关注课堂努力提升教学质量1、坚持听课评课活动,取长补短,互相促进。教研员深入课堂一线,听、评课775节,指导教师1000余人次;学校教师也十分重视听课评课活动,活动前认真备课、设计教案,互相切磋,活动后认真评课。听、评课活动中的经验介绍交流,有助于提升教学实效,全面提高教学质量。2、上好示范课、汇报课,交流教学经验。骨干教师上示范课是发挥引领作用的重要形式,也是帮助年轻教师的基本手段,年轻教师上汇报课是接受评价、不断改进教学的途径。为此,教研员组织学区优质课评选168节;组织教研员、学科带头人“同课异构”、送各校内的示范课、汇报课也广泛开展。通过各种形式的课堂交流指导,使教教下乡162节;组织观摩课56节;组织观摩、评比、送教下乡活动21次。师互帮互学,不断提高驾驭课堂的能力。(三)搞好竞赛激励学生健康成长为全面提高我县教育教学质量,促进学生全面协调发展,给学生搭建一个发展兴趣、展示才艺、发挥特长的舞台,本学年我们精心组织了各级各类学生竞赛12次:“新疆中学生历史知识竞赛”、“民、汉中学生化学素质和实验能力竞赛”、“民、汉中学生数学应用题竞赛”、“高中生物知识竞赛”、“新疆中学生生物知识竞赛”、“新疆中学生地理知识竞赛”、“新疆中学生力学知识竞赛”、“全国初中数学竞赛(维语)”、“自治区民语系小学生创新思维能力竞赛”、“全国小学生英语听力大赛”、“自治区第二届‘仟叶杯’中学生跳绳比赛”、“中学生英语竞赛”等,全县共计有3713人次的学生参加了以上各类竞赛活动,已知获奖300余人次。丰富多彩的比赛活动,激发了学生的兴趣,促

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