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把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事

第一篇：把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。”——山东省昌乐二中校长赵丰平你见过学生“培训”老师吗？中学生在台上讲得眉飞色舞，老师们在台下听得津津有味。山东省昌乐二中前不久举行的“271高效课堂”研讨会上，4位学生代表走上主席台作报告，台下听众则是全校老师。吴海青、朱萌、郭若楠、杨德全4位同学都是“271高效课堂”的优秀实践者和推动者，在各自的学习小组里担任组长，是名副其实的“小老师”。在报告中，他们用切身体会描述了自己眼中的“271高效课堂”。在他们看来，“271高效课堂”自主、开放、高效、富有激情，使个性和潜能得到了最大限度释放，为终身发展打下了良好基础。“271高效课堂”是怎么回事？为什么学生们这么推崇？原来，这是昌乐二中一项闻名遐迩的教学改革。校长赵丰平告诉记者，长期以来，老师为高分教、学生为高分学，学生的主体地位和学习权利被剥夺，学生的学习经验、认知特点被忽视，学生的学习兴趣消磨殆尽。老师们在教学实践中对此有着深刻认识，也时常反思：这样的教育能给孩子一生留下什么？随着对新课程理念理解的不断深入，老师们的“探索迷局”豁然开朗：课堂是教育教学的主阵地，有什么样的课堂就有什么样的教育，只有改变教师“教”的方式和学生“学”的方式，素质教育才能落到实处。基于这样的认识，为走出高耗低效的应试泥淖，放大课堂的育人功能，自2007年起，昌乐二中以全人教育和学生综合能力提高为核心，对课堂教学进行革命性变革，创建了独具特色的“271高效课堂”，并以此为突破口走出了一条崭新的素质教育之路。所谓“271高效课堂”，就是把课堂时间划分为“2、7、1”三个部分：大约20%的时间，老师诠释学习目标，组织、引领、激励、点拨学生学习；大约70%的时间，学生分组合作，展示点评，质疑拓展；大约10%的时间，总结反刍，当堂检测。“271高效课堂”的主旨就是把课堂还给学生，把学习的过程还给学生，把学习的快乐还给学生。“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，这是赵丰平校长的一句名言。那么，如何才能实现这样的目标呢？为此，学校提出“三力建设”：打造学生的“自主学习力、自主管理力、自主生活力”，真正让学生学会自主学习、终身学习；深刻体会主人翁意识，管理好自己，带好自己的团队，提高自己的威信；学会打理生活，享受生活，从生活的大学校中进一步提高自己、完善自己。在每个班级里，不光有常务班长，还有值日班长、值周班长，每位“班长”工作交接时都要总结任期内的工作和班级发展情况，并为继任者提出建议等。在小组内，既有行政小组长，也有学习小组长、科研小组长，他们合作共建、各司其职，互相督促，合理协调，在总体评价机制引导下，共同为小组发展和每个人的成长负起自己的责任！把课堂还给学生，提高学生的“自主学习力、自主管理力、自主生活力”，老师们的职责不仅没有减少，反而面临着更大的挑战。为此，赵丰平校长要求教师进行“六项修炼”：修炼上进的事业心、修炼博大的爱心、修炼坚强的意志、修炼豁达的胸怀、修炼协作的能力、修炼认真的态度。学校还启动园丁读书锻造工程，鼓励老师们读书并开展读书交流会；每年聘请专家学者给老师们“充电”；学校还与曲阜师范大学合办了150人的研究生班„„这些，都为教师成长铺设了快车道。“教师是播种梦想的人”。一位教师在自己的反思中曾这样对比描述：传统课堂培育出的填鸭，不仅是不健康的鸭，而且是呆鸭；我们的“271高效课堂”则改变了这一局面，让学生成为课堂的主人。他们主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。在我们的课堂上，老师给予学生更多的权利，让他们自己去选择；给予学生更多的机会，让他们自己去把握；给予学生更多的条件，让他们自己去创造„„第二篇：把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事——昌乐二中学习报告化学教研组十一月三十下午日至十二月二日上午，我随我校一行十五人对山东昌乐二中进行了为期两天的观摩学习。深受启发，倍受感动！给我印象最深的除了整洁、绿色、宁静、和谐、生机勃勃、高效的271课堂，还有书卷气、文化气氛，这是一个充满文化底蕴的校园，震憾ing!于是，我想好好谈谈昌乐二中为孩子们营造的文化氛围。一、把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事昌乐二中的办学宗旨是：“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。”在“海纳楼”（弧形建筑，）大厅的正中就是这句话，这句话应该成为所有办教育的和搞教育的人的工作信条和工作理念。教育是公平的、民主的。将军和企业家不仅仅只在成绩优秀的学生中产生，每一个学生都是富有发展潜力的，他们的未来都充满着希望。教育不仅仅局限于学生目前的发展，更要着眼于学生未来的发展，精神上强壮，身体上健