抛弃因循守旧 大胆创新5则范文.docx

抛弃因循守旧大胆创新5则范文

第一篇：抛弃因循守旧大胆创新抛弃因循守旧大胆创新看一场电影，从开场，致落幕；观一处美景，从花开，到花落，世间万物都是不断发展的，因循守旧，固步自封，只能被时代所淘汰，要想在这个飞速发展的世界上立足，唯有抛弃因循守旧，大胆创新。正如参加赛跑的螃蟹，为了不破坏祖宗爬行的老规矩而横爬，不仅不能获胜夺冠，反而会离目的地越来越远。这就是死守规矩，因循守旧带来的恶果。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。世界的工业革命时期，正是由于中国人民的顽固保守，思想僵化，固执地坚持保护农耕文明，封建制度，而远远落在了西方国家之后。幸而现今人们的思想进步，明白了创新的重要性，不断增强创新意识，提高创新能力，从而使我国国力不断增强，使中华民族立足世界民族之林。因循守旧是时代的阻力，不利于世界向前发展，同样，全盘否定传统也会阻碍时代的进步。当今世界的人们都困惑于保护古建筑遗址，还是建设现代文明城市。显而易见，人们应发展与保护并存。古文化遗产不仅是中华民族文化的展现，也为研究世界文明演进发挥了重大的作用。因此说，既要否定传统中过时的、落后的，又要继承积极的，有利的因素。因为只有既批评又继承，都能更好地发展。马云打破以往商家只追逐利益的局面，却创造了“双十一”巨大的收获与辉煌，他说：“获取高额的利润不是目的，把各个商业网点串联起来，形成一个有联系的完整的体系才是最终目的。”他的这种无畏的创新精神，对世界网络的发展的巨大的，因此可见，创新的力量是无穷的。正如小乌鸦从打破瓶子喝不到水，到往瓶子里丢小石子来取水喝，再到插入一根吸管轻松便捷地喝到了水，虽然只是人们编织的童话故事，从中也能折射出哲理：创新的力量是巨大的。与时俱进，大胆探索，感悟创新的力量，体会发现一个更加丰富多彩的世界。二十八班王树娟编辑：黄雪峰第二篇：标准量化大胆创新标准量化大胆创新——谈谈我的临床带教体会从一名实习生成为一名临床护士；从一名青涩的新护士成长为熟练的专科护士；从一名临床带教老师成长为病区总带教，每一次蜕变都离不开老师的培养。而我作为一名病区总带教，深知临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对新一代护生的特点，制订相应的带教计划，是我常常思考的问题。临床实习是护生迈入护理岗位的第一步，是将理论知识与实践相结合的首要过程，做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。只有在临床带教实践中不断补充知识，秉着实事求是、严谨的教学态度，勇于创新、开拓进取，才能培养出真正适应临床工作的合格护生。以下是我带教过程的几点体会：首先应注意理论联系实际，培养学生的综合能力，注重病情观察方法的应用。从护理工作的实际出发，结合教材的讲解，并将本病区的常见病多发病进行整理分类，列表显示出各病情观察的相同点与不同点。在每次带教过程中指引学生思考的方法，让学生自己判断，下护理诊断，制定目标，实施护理措施。注重学生实际能力的培养，从临床中来，到临床中去，杜绝为了书写某项护理记录进行独立的病情观察。将学生个案护理的过程制成评价量表，以便各带教老师评价。在要求明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会；同时，要注意对其操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。针对老教师经常讲解临床典型、罕见病例，护生爱听，但易与护生教材脱节，抓不住教学重点；而年轻教师则喜欢照本宣科，只讲考试重点忽略结合临床的现象，每批护生安排新老教师搭配，鼓励学生在课余实践分享工作学习心得体会，相互学习。病区定期召开带教老师总结会，培训带教老师、分享带教经验。培养学生的创新意识其次指导老师选择适当的教学方法，注重教学实践。在科护长的安排下，全科带教老师定期参加操作示范、教学查房的培训学习。鼓励老师们使用多种方法带教，病区带教呈现百花齐放的效果。比如操作示范从传统的老师示范学生看到学生代表示范，其他学生找优点挑毛病，最后老师总结的转变。教学查房不限于单纯的老师讲，学生听，而是融入多种教具，如小黑板提示、解剖图、解剖模型、录像播放等，大大提高了教学效果。通过让学生参加晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按教学大纲及病区的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试。而护生在出科时对各带教老师进行评价，我会根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，与老师们沟通讨论，针对性地指导带教工作。建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教学实践中，我喜欢运用一些丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣，使学生热爱自己讲授的课程。比如学生普遍对罕见病例比较感兴趣，但这些病种往往不是教学大纲的重点，如果花过多的时间在这方面的讲授，就容