抗震救灾精选.docx

抗震救灾

第一篇：抗震救灾抗震救灾教学目标：1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点难点：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情景：教师讲解2003年2月，我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？根据情景图提出问题二、建立模型。1、学生根据课本实际情景图的要求，独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式，少数学生可能会列综合算式，但由于他们未学[]，所以在列综合算式后，发现按运算顺序来算的话，得出的结果会不同，为什么呢？学生处于“悱偾”状态，老师适时请出[]来帮忙，由此，学生对括号的作用印象一定非常深刻。2、引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同？3、启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？4、学生通过刚才的比较总结：算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。学生用自己的话说一说。5、你能为灾区学生做什么？引出书上的第4题：捐书引导学生先说出计算的方法，然后再进行计算。三、知识应用及拓展。1．把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。2．完成“练一练”第1题：让学生说一说先算什么？再计算。第2题：认真观察，小组内算一算，说一说，比一比。第3题：在运算过程中让学生发现错误，并让学生记住一些特例。四、小结本课。课后反思：第二篇：抗震救灾“抗震救灾”募捐活动简报2013年4月24日，坡渡镇中心学校五年级（1）班、（2）班举办了一场“抗震救灾”募捐活动，这次募捐活动是因为2013年4月20日8时2分在四川省雅安市芦山县发生7.0级特大地震，学生在受到我校传统文化的熏陶下，弘扬了“扶贫济困，互助互爱”的传统美德，懂得了“国家有难匹夫有责；一方有难八方支援”的道理。在没有老师的组织与策划下，五年级（1）班的班干部自行组织、策划并举行了这次活动。活动开始时，五（1）班班干部首先向同学们讲述此次活动的目的和意义。一、学生观看灾后图片，主持人向同学们一一介绍图片内容。1、当看到一位母亲为救自己的儿子，独自抬起两百多斤的预制板时，江攀同学站起来说：“这让他感受到了母爱的伟大，真正体会到了‘父爱如山、母爱似海’的深刻含义。”2、手术室前，一儿子抱着父亲等待手术，没座位，儿子足足抱了他一小时的图片出现时，范熙蕾同学说：“我们应该要孝敬父母及长辈，珍惜现在的幸福生活，努力学习。”二、看完图片，学生谈感受很多学生说，这次地震，他们懂得了人与人之间要团结，互帮互助，齐心协力；做人要有爱心，要为这次雅安地震做一些力所能及的事；要保护环境，保护地球等。三、主持人宣读“捐款倡议书”四、学生及老师为雅安地震捐款五、主持人总结谢谢同学们的爱心捐助，让我们与灾区人民风雨同舟，心手相连，众志成城，共度难关，祝灾区人民早日重建和谐家园！第三篇：抗震救灾精选范文:抗震救灾---爱国者的动员令(甜甜演讲稿)(共2篇)5·12，像一块突如其来的黑纱，系在我们每个人的左臂。如果说灾情即是最大的政治，那么我们以第一时间的反应表达政治的良知。总书记第一时间作出指示，共和国总理第一时间赶赴灾区，解放军和中央多个部委第一时间发起响应与联动，国外政要第一时间表示慰问与哀悼。与此同时，权威的信息第一时间穿透灾难的屏障，以跑在谣言前面的方式抵达公众。摒弃那些政绩、形象与名声的负累之虑，为所有亡灵腾出一方静穆的祭堂，为现实的苦难留出一方净地，更为一切公共与政治找到它最人性的初衷与最本质的立场。悠悠万事，惟灾为大。那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀；那些仍在等待救援的同胞，足以让我们此心如焚。大灾岂敢漠视，人事岂能怠慢，惟有在危局之中保持果断，灾难面前传递坚定，始能焕发举国同心的能力与勇气。灾情是最大的政治，而积极投入救灾就是最好的爱国表达。在那些被掩埋与被隔绝之地，依然隐藏着我们所有人的祈求与祝福。我们哀悼死者，更祈望生还者的名录上能够尽量多地增加一些鲜活的姓名。各级政府与部队在紧急行动，民间组织和国际社会在迅速响应。早一秒钟就可能救活一个人，只要有一线希望，我们就尽百倍努力，不惜采取任何手段，不惜任何代价，总理所言即为灾难之下的国家表达，国民诉求，更是对所有爱国者的动员令。天佑中华，天佑灾区。从来大难兴邦，手足同胞之情将我们系于一脉。当悲伤倾尽，有我们众志成城；当泪尽血续，有我们守望相助。若此，则天变仍不足畏，人言仍不足恤，我们仍将因此获得文明与前行之力。[抗震救灾---爱国者的动员令(甜甜演讲稿)(共2篇)]篇一：抗震救灾精神意义2008