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推荐整本书教案

第一篇：推荐整本书教案《懒猫伊万内奇》阅读推荐课教学设计设计目标1．激发学生自主阅读《懒猫伊万内奇》的兴趣。2．指导阅读整本书的常用方法。3．初步感受《懒猫伊万内奇》中的生动的人物形象。4．通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。教学重点掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。教学难点激发学生自主阅读《懒猫伊万内奇》的兴趣。课前准备1、师生共同准备好《懒猫伊万内奇》2、《懒猫伊万内奇》阅读推荐课课件第二篇：整本书《小王子》教案整本书《小王子》教案教学目的：1.指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：浏览、精读、略读、体会文字背后隐藏的内容等。2.理解《小王子》整本书的难理解章节《一只狐狸》。聚焦“驯服”，解读文本。教学过程一、激趣导入1.有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣艾修伯里著的《小王子》。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋飞行与写作两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。2.大家已经比较熟悉《小王子》这本书了，那么请你回顾一下小王子所经历了六个星球。六个星球上分别住着这样一些人：崇尚权力爱慕虚荣的人视酒如命的酒鬼唯利是图的商人循规蹈矩的点灯人闭门造车的地理学家。3.小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书《一只狐狸》节。二、交流读书印象1.请同学们使用老师教给你的读书方法“浏览”这节。2.什么是“浏览”呢？生回答。3.交流读书印象（我们已经看过了这节，请你概括这一段的大概内容）4.接下来请同学们一起走进这节，仔细地读每字每句，最能打动你的句子多读几遍。三、聚焦“驯养”1.你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯服”。出示“驯服”2.究竟文中的“驯服”与现实生活中的驯服有什么区别呢？3.文中的“驯服”就是建立联系。谁来读一读这一段话：课件展示“驯服的意思就‘建立联系’。”狐狸说。“对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯服了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个唯一的了；我对你来说，也是世界上唯一的了。”4.（课件出示）驯服容易吗？它需要_______？请你带着这样的问题，精读文章，在读到有“驯服”这样的词时，你可以停下来，想一想。四、解读“驯服”（一）驯服不容易，它需要耐心。1.课件展示：“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅（chóu）着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些??”2.女生读这一段文字。3.质疑：（1）为什么开始要离我稍远一点儿？（2）为什么说“什么也不要说，言语可是会导致误会”？（3）驯服真的不需要说话吗？如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢？（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？4.总结：其实只有短短的几行文字，但是我们知道了许许多多的知识。（二）驯服不容易，还需要仪式。1.课件出示一段文字，男生齐读。2.其实，驯服就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，教师节就有一种仪式，每年的九月十日，同学们会给老师递上一张贺卡，一份祝福，对老师来说，这就是一个美好的日子。3.拓展说话，把句子补充完整！(课件出示)其实，驯服就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，（三）驯养不容易，还需要责任。1.课件出示一段文字，狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯服过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责??”2.指名读。（四）就这样，小王子驯服了狐狸。1.师生配合读（就这样，小王子驯服了狐狸）。啊！”狐狸说，“我一定会哭的。”“这是你的过错，”小王子说，“我本来并不想给你任何痛苦，可你却要我驯养你??”“是这样的。”狐狸说。“你可就要哭了！”小王子说。“当然罗。”狐狸说。“那么你什么好处也没得到。”“不，我得到了好处！现在我拥有麦子的颜色了。”狐狸说。2.狐狸说，他得到了好处，他究竟得到了什么呢？3.总结：我再一次读到了文字背后的内容。五、发现“驯服”1.出示并学习值得深思的句子（只有用心灵才能看得清事物的本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。）第三篇：整本书阅读整本书阅读：一年级：《小猪唏哩呼噜》《笨狼的故事》《小熊温尼•菩》《了不起的狐狸爸爸》《木偶奇遇记》《小巴掌童话》《洋葱头历险记》《君伟上小学——1年级鲜事多》二年级：《鼹鼠的月亮河》《绿野仙踪》《我和小姐姐克