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提高课堂效益演讲稿

第一篇：提高课堂效益演讲稿在座的领导、老师下午好！各位同仁，也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师；也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师；也许你是德高望众、学识渊博的老教师。不管你、我各属于哪个执教年龄，我们共同从事着“太阳底下最神圣的职业”，共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上，共同面对着“如何提高课堂效益”的严峻挑战。21世纪，高科技的飞速发展成为一个国家兴旺发达的基础。综合国力的竞争说到底是人才的竞争，100万中小学教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。由此可见，要提高课堂效益，必须提高教师个人素质——即政治素质、业务素质、心理素质。一个合格的教师要有良好的师德修养，严于律己、宽以待人，热爱学生、善待他人、勤于学习、刻苦钻研、沉稳平和、乐观豁达。因此，在今后履行教师的职责过程中，我们有必要强化个人修养，使自身的师德素养更加完善。众所周知，有效的课堂教学是建立在教学双方高度认同的基础上的。所以要提高课堂教学效益，教师必须做到知彼知己、百战不怠。一方面，关心学生，了解学生，亲近学生，主动与学生建立和谐的人际关系，为构建轻松活跃的教学氛围做好充分的准备。另一方面，课前认真备课，仔细推敲教学方法，搞好教学设计；课上运用多样化的教学手段，优化课堂教学程序，因才施教，使每一个学生学有所得；课后认真反思，及时查缺补漏。如此一来，逐渐形成课堂教学的良性循环。课堂教学是我们每一位教师实现人生价值的大舞台，为什么相同的教学内容、相同的教学时间，却不能达到相同的教学目标？为了省时高效地完成教学任务，请您不妨按我说的方法做一做，希望您有所受益。学高为师，身正示范。做为一名新世纪的人民教师，立足本职、提高教学效益是我们义不容辞的使命，让我们并肩携手，共同努力，去迎接珲春教育硕果累累的金秋吧！第二篇：提高课堂效益论文[范文模版]课堂教学效益的提高，是切实减轻学生学习负担，提高教学质量的一条重要途径，同时也是减轻教师教学压力，如减少作业批改工作量的一个有效方法。那么，如何才能够在课堂的有限时间内使学生掌握应该掌握的知识，从而达到“减负增效”的目的呢？下面借他山之石（南京市北京东路小学陈静老师的讲座和季老师的课堂）谈谈提高课堂效益的方法。一、操作要“想想做做”学具操作是一种定向的心智活动，其方向决定于教学目标，其过程和结果要有利于揭示概念的本质特征和知识间的内在联系。所以，在学生动手操作前要让学生带着问题做，要想想做做，想了再做。如让学生验证平行四边形的特征“两组对边相等且平行”，通过制作平行四边形验证，在选材上可以大做文章，如果给每组相同的四根小棒摆出平行四边形，这是单纯的操作。如果在几个小组中故意设障碍。一组给出两根小棒相同，另两根小棒长短相差很大，一组给出两根小棒相同，另两跟小棒长度相差不多，其余小组的四根小棒都能摆成一个平行四边形。当学生摆好后，可以问：“摆成了吗？”大多数学生答案是肯定的，摆不成平行四边形的小组就会提出“我们摆不出来”，追问：“你们怎么没摆成呢？”生：“两根小棒的长度不一样。”可见要拼出平行四边形对边要相等。再拿出一组拼出的似是而非的平行四边形，当学生出现争论时可以让学生验证，采用用尺量的方法进一步验证对边相等。操作问题的设计、编制与探究要求的拟定、提出，既要有挑战性，能够唤起学生操作热情和探究欲望；又要有适切性，能使多数学生经过努力有所获，亦即我们常说的“跳一跳，够得着”。二、习题要“精打细算”练习要根据教学内容和提出的教学目标，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点；同时要符合学生思维特点和认知、发展的客观规律。其次，要遵循由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序去安排，使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动。如：《两位数加两位数的口算》中将“想想做做”第3题中的“说说得数是几十多”调至第2题，第2题的题目如下：23+36=25+62=26+42=28+36=25+69=26+44=在这样的对比题中让学生先估计得数是几十多，更能突出不进位加与进位加的区别，体会进位加得数的十位上总比两个加数十位上数相加的和多1，多出来的1就是个位上进上来的1。如何有效的提高数学课堂练习的质量还需要我们不断的探索和研究，但能真正做到让每一个学生动起来，让学生“思维”飞起来，使练习产生事半功倍的效果是我们追求的目标。三、课堂要让位学生中央教育科学研究所专家韩立福博士将我们传统的课堂形象地称之为“老师推着学生走的课堂”，多年习惯固化成了“上课就是听讲”，学生成为被动的、听众型的“懒”学生。新课改则是要求以学生为中心，把学生发动起来，让学生主动学习、合作学习、探究学习，由“懒